《课型研究的基本方法与实践探索》知识讲义.pptVIP

LOGO LOGO 课型研究的基本方法与实践探索 内 容 课型的基本内涵 1 课的类型研究 2 课的结构研究 3 课型的特征及要求研究 4 一、课型的基本内涵 课型： 一是指课的类型：是对各种课进行分类的基础上产生的。课型就是把各种课按照某种标准划分为不同类型，每一种类型就是一种课型。 二是指课的模型：它是在对各种类型的课在教学观、教学策略、教材、教法等方面的共同特征进行抽象、概括的基础上形成的模型、模式。 一、课型的基本内涵 课型研究：两面五点（两个方面，五个要点） 一、类型 二、模型 2 5 3 4 1 类型 内涵 结构 要求 特征 理清教学思路 把握教学范式 二、课的类型研究 1．选择分类标准。 课型的分类因基点选择不同而区别 教学任务 教学内容 教学组织形式 教学方法 课程类型 …… 分类基点 二、课的类型研究 按教学任务分：新授课、练习课、复习课、 实验课、检测课…… 教学内容分： “事实学习”课型 “概念学习”课型 “规律学习”课型 “联系学习”课型 “方法（技能）学习”课型…… 或： “理论课”课型 “实践课”课型 “理实一体化”课型 “技能教学”课型 …… 二、课的类型研究 按教学组织形式分：班级授课 导生制 小组合作 个别辅导式 …… 按教学方法分：讲授法教学课型 案例教学法课型 项目教学法课型 四阶段教学法课型 模拟公司教学课型 …… 二、课的类型研究 2. 财经商贸类专业特色课型 技能教学 财贸专业 特色课型 实训课 实践课 游戏竞赛式 知识复习课 岗位体验 内容整合 项目教学 任务驱动教学 模拟公司 综合实践 二、课的类型研究 财经商贸类专业课型的特色 特色 1 职 业 性 2 普 适 性 特色 3 创 新 性 特色 二、课的类型研究 3. 确定研究课型内涵 一是，从课型所属的类别分析，指出这一课型与这一类别中其他课的区别。 二是，从教学要素、教学结构、教学功能（目标）特征等方面归纳描述。 二、课的类型研究 举例： 内容整合课型是以完成职业任务为主线，以职业活动需要组织教学内容，整合课程内容，实现内容的综合化、职业化，促进学生职业能力培养的一种教学课型。 模拟公司综合实践课是指以商务模拟公司为载体，以企业经营活动为学习内容，学生在经营体验中，建构知识、技能、情意，进而形成综合职业能力，集职业性、开放性、体验性、互动性于一体的教学课型。 二、课的类型研究 举例： 游戏竞赛式复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题的能力为主要目的，以教学游戏为载体，以分组合作竞赛为组织形式的复 习课。 三、课的结构研究 课的结构：是指构成课堂教学活动的要素之间重要、稳定的相互联系和相互作用方式。这些联系和作用方式的功能大小明显地受教学思想、教学目的、教学策略的取向而区别。 三、课的结构研究 举例： 模拟公司综合实践课教学，教学内容是以工作过程为主线整合了多门课程知识和技能，以及多个岗位