第四节能源问题和能源利用的前景教学目标1使学生掌.pptVIP

* 第四节? 能源问题和能源利用的前景? 教学目标 1．使学生掌握世界和我国能源消费构成情况，以及能源在生产和消费上的不平衡，培养学生绘画统计图的能力，运用辩证唯物主义的发展观分析世界和我国能源消费构成的变化。2．使学生了解能源问题的实质，世界和我国能源利用的状况以及发展前景，培养学生阅读专题地图的能力，使学生能够运用唯物辩证法分析问题。 教学重点： 1．掌握世界和我国能源消费构成特点。 2．世界能源问题实质的分析。 3．我国能源问题以及发展前景。 教学难点： 1．阅读世界和我国的能源消费构成的统计图，并转绘成扇形统计图。 2．有效地识记大量的物产的名称。 教学方法： 谈话法、学习指导法、练习法。 教学手段： 电教投影：我国煤炭资源分布图、我国陆地上主要沉积盆地和海上石油分布图、我国能源消费构成的变化图、我国可开发的水能资源地区分布图、世界石油资源分布图、我国石油工业的分布图、我国煤炭工业的分布图。 中国政区空白图（学生每人一份）。 第一课时 ? 教学过程： 【导入新课】 请同学们先来分析一组数据，它反映了近50年来美、法、英等国的国民经济增长速度和能源消费的增长速度。想一想，从数据上可以反映出什么问题？ 【电教投影】 ? 国民经济增长速度 能源消费增长速度 美国 3.3％ 2.5％ 法国 4.8％ 3.9％ 英国 2.6％ 1.2％ ? 【教师】? 注意观察三个国家国民经济增长速度与各自能源消费增长速度相比，哪一个数值较大？ 【学生活动】? 比较得出结论。 【教师小结】? 美、法、英三国国民经济增长速度要大于能源消费的增长速度。这说明什么问题呢？在1880～1920年工业化早期时，由于钢铁工业和制造业的迅速发展，能源消费量剧增。如美国在这40年间能源消费量年平均增长5.6％，而国民生产总值年平均增长3.4％，其他如原苏联、日本等国也都如此，与近年来有很大反差。同学们能否从表格中的两组数据分析出这两个增长速度有什么关系吗？ 【学生活动】? 思考并回答问题。 【教师小结】? 一方面说明能源消费的增长一直是影响国民经济增长的重要要素，两者都在成正比增长；另一方面，近年来，随经济的发展，能源利用科学技术的进步，能源利用的日益合理，能源利用率不断提高，使能源消费量的增长低于国民生产总值的增长。（启发学生）请同学们联系日常生活实际，试举出我们越来越多地依靠能源的实例。 【学生活动】? 思考并回答问题。 【教师】? 下面让我们具体分析一下世界和我国能源消费构成情况。 【板书】? 一、能源消费构成 1．概念 【教师】? 什么是能源消费构成呢？它是指供消费的各类能源分别占能源消费总量的比重。通过能源消费构成，我们可以了解一定区域内各类能源的利用情况。我们分别了解一下世界和我国能源消费构成情况。 【板书】? 2．世界能源消费构成 【教师】? 请同学们先来分析世界能源消费构成情况，参看高中地理下册第57页世界能源消费构成的变化图。 （带学生读图）在这幅图中时段是1950～1990年，分别统计有水电、核电、石油、天然气和煤炭几种能源的比重数据，下面和我一起读出1990年以上各种能源所占的比重，请注意图中各类能源之和在每一年度是100％，各自的比重可以简单估算出来。 【学生活动】? 读图并把各类能源所占比重记录在笔记本上待用。 （教师指导学生读图） 【教师】? 请同学们比较1990年和1950年各类能源的两组数据，看一看两个年度能源消费构成有何不同？煤炭、石油、天然气、水电和核电的比重是如何变化的？ 【学生活动】? 读图回答问题。 【教师】? 从图中我们发现，世界能源消费构成中，煤炭在50年代占一半以上，60年代以后比重显著下降，而70年代以后煤炭比重较稳定，石油、天然气增长很快，两者约占到70％，80年代以后核能和水电的比重有所增加。 【教师提出问题】? 目前世界能源包括哪些方面？为什么80年代以后核电和水电的比重明显地增加呢？ 【学生活动】? 思考并回答问题。 【教师】? （过渡）我国能源消费构成情况是否与世界一致呢？ 【板书】?? 3．我国能源消费构成 【电教投影】? “我国能源消费构成的变化图” 【教师】? 下面分别请三位同学看图读出1950年、 1975年和1990年三个年度煤炭、石油、天然气和水电所占的比重分别是多少？ 【学生活动】? 从图中读出数据，并记录下我国1990年四类能源各自比重（待用）。 【教师】? 通过读图分析，同学们是否能发现我国从50年代到90年代，在能源消费构成中一直占绝对优势的能源是什么？石油比重变化是怎样的？为什么在我国能源消费构成中没有显示出核电的比重？ 【学生活动】? 思考并回答问题。 【教师】? 可以进一步深入讨论：石油、天然气比重增加带来的影响是什么？水能比