教有用的数学的思考与实践.docVIP

教有用的数学的思考与实践 教有用的数学是新课标的教学理念，数学是一门工具学科，来源于生活，也回归于生活。怎样才能在数学课堂上体现这一理念，让学生学到有趣的数学、实际的数学呢？我经过思考，作了尝试，下面是结合必修4.《4.1.6三角函数模型的简单应用》的教学设计阐述自己的一点想法，和实践所得。 本节课的教学重点：三角函数简单模型的应用．教学难点：精确的三角函数模型的建立.我通过引入三角函数主要历史脉络主要历史脉络： →数学早期的起源与发展（在古埃及、美索不达米亚时期）主要用于测量例如建筑金字塔、整理尼罗河泛滥后的耕地、通商航海和观测天象等 →古希腊时期（以欧几里得、阿基米德为代表的著作中出现的朦胧三角“函数”） →公元四世纪的印度与阿拉伯数学（印度悉檀多时期的《阿耶波多历书》；阿拉伯数学中出现的《苏利耶历数全书》、希腊托勒玫《大成》、梅内劳斯的《球面三角学》） →公元９世纪出现的高精度三角函数表（阿尔·巴塔尼、艾布瓦法的工作） →比鲁尼试图用“三角函数”去测算地球直径 任何数学知识和数学分支（此处主要指三角函数）都起源于有实际意义的自然科学问题，而我们所习得的数学知识也应该应用于解决实际问题，达到学以致用的目的。 思考1：这一天6～14时的最大温差是多少？ 思考2：函数式中A、b的值分别是多少？ 思考3：如何确定函数式中的值? 思考4：这段曲线对应的函数的解析式是什么？ 思考5：这一天12时的温度大概是多少（℃）？ 【设计目的】数学在生活中有着广泛应用，从当地的气温变化入手，尝试利用三角函数模型解决问题，可以很好吸引学生的注意力；同时设置多思考，将复杂问题分解为多个简单问题有利于学生理解。 三：学以致用 建立三角函数模型解决实际问题 1、【背景材料】浙江省温州市鹿城区江心屿江心寺大门两边有宋王十朋撰书的叠字联：“云朝朝朝朝朝朝朝朝散，潮长长长长长长长长消。”江心屿 时刻 0:00 3:00 6:00 9:00 12:00 15:00 18:00 21:00 24:00 水深（米） 5.0 7.5 5.0 2.5 5.0 7.5 5.0 2.5 5.0 一条船的吃水深度（船底与水面的距离）为4米，安全条例规定船进入港口至少要有2.25米的安全间隙（船底与洋底的距离）。 思考1：设想水深y是时间x的函数，请你作出表中的数据对应的散点图，用一条光滑曲线连结这些点，得到一个函数图象 思考2：你认为哪种函数模型比较适合这个图像，尝试求出你的函数模型的解析式。 思考3：由材料你能得到船要能进入江心屿江心屿在日常生活中，几乎每个人都有这么一种感觉：有时体力充沛，情绪饱满，精神焕发，而有时却又感到浑身疲乏，情绪低落，精神萎靡。迥然不同的两种情况是怎么在同一个人身上发生的呢？ 科学家们经过长期研究表明：对人的自我感觉影响最大的三个因素是——体力、情绪和智力，而且体力、情绪和智力的变化是有规律的，一个人从出生之日起，到离开世界为止，这个规律自始至终不会有丝毫变化，不受任何后天影响，这个规律就是人的【生物节律】，又称为的【生物三节律】，即：【体力节律、情绪节律、智力节律】。、、、、体力节律、情绪节律、智力节律 时间/h 温度/℃ 30 20 10 14 10 6 o y x