课堂教学如何走出形而上学的泥潭.pdfVIP

七色论坛 ·15 课堂教学如何走出形而上学的泥潭 谌凤 山 (湖南省怀化市洪江区教育研究室 怀化 418200) 摘 要：为了帮助广大教师应对新课程 “改”与 “不改”以及 “怎样改” “改什么” “改到何种程度”的 “两难”窘境，教师在教育哲学观上，应坚持唯物辩证法；在思维方 法上，应坚持历史与逻辑的统一；在教育教学的内部关系上，应平衡科学性与艺术性的 关系；在方法策略上，应把握 “变”与 “不变”的优化策略；在课改心态上，始终保持 淡定、理智、冷静的心态。 关键调：课堂教学；新课改；形而上学 How DoesClassroom TeachingGooutof theM ireoftheM etaphysics CHEN Fengshan (EducationalResearchOfficeofHuaihuaCityinHunanProvince，Huaihua418200，China) Abstract：Inorderto helptheteachersovercomethe “dilemma”ofchanging or not—changinginthereformsofthenew curriculum ，teachersshouldsticktomaterialist dialecticsintheireducationphilosophyinthinkingmethods，teachersshouldadheretothe un时 ofhistoryandlogic；inthetheirteachingofinternalrelationships，teachersshould balancetherelationship betweenthescientificand artistic；intheirmethod，teachers shouldgraspthe optimalstrategybetween “changing”and “notchanging”：inthe classmentality，teachersshouldalwayskeepcalm andreasonable． Keywords：classroom teaching；new curriculum；metaphysics 中圈分类号：042 文献标识码：A 文章编号：CN53—1203／C (2011)6-0004 新课改伊始 。大家为 了赶潮流 ，一窝蜂地 程倡导 的教学法逐渐变得形式化 、浅表化 、庸 学习、使用 自主、合作 、探究教学法 ，但 由于 俗化 ，但随着人们对这种 “机械主义 … 形‘式主 文化底蕴不充足 ，理论领悟不深刻 ，僵化 的形 义” “虚无主义 ”的批判 ，一些老师从 自己的实 而上学思想根深蒂 固，以致一些老师把 “自主” 践和研究 出发 。认 为 “新 的教 学法”并不 能产 变成 “自流 ”、把 “对话 ”变成 “问答 ”、把 生理想 的效果 ，特别是难 以取得满意的 “升学 “活动 ”变成 “表演 ”、把 “鼓励 ”变成 “装 成绩”，还是 以传统的教学法为 “好”，认为它 饰 ”、把 “情感价值观”变成 “标签 ”，让新课 既能承载较大的课堂容量 ，便于师生节省时间， ·作者简介：谌凤山 (1965～)，男，湖南省怀化市洪江区教育研究室教研员。 16 ·学圜IAcademy 提高课堂效率 ，又便 于老师调动学生 的情感 、 段时间或一定时期后 ，忽然发现新课程所倡导 意志，凝聚学生 的注意力 ，特别是它 的适应性