论“以工为主”综合性大学的复合型法学人才的培养.pdfVIP

Education Teaching 教育与教学 论“以工为主”综合性大学的复合型法学人才的培养 黄辉 陈祺祎 福州大学法学院 摘要：法律人才培养需要在素质教育和法律职业教育上并 专业分工越来越细化，与此相关的立法和司法活动也越发频繁， 重。在培养具备法学和其他专业双重知识结构的学生方面，“以 这要求法学人才不但要掌握法学基础知识，而且要对专业技术知 工为主”的院校有自己得天独厚的优势。五年制双学位教学和六 识，特别是新兴科技领域的技术知识也能驾驭。因此，在培养具 年制或七年制本硕连读可以成为“以工为主”综合性大学复合型 备法学和相关专业双重背景的学生方面，以工为主的院校有自己 法律人才培养的基本思路。 得天独厚的优势。 关键词：复合型 法律人才 培养 有鉴于此，笔者认为，“以工为主”综合性大学法学专业的 学科定位是：依托工程、工学和经济、管理类学科的资源优势，适 社会对法律人才的需求急剧增加，而司法系统所需的法律专 度规模发展，以适应性和基础性为主，专业方向侧重于知识产权 业人才却极其有限。法学毕业生不限于去司法部门工作，其就业 法、建筑法、国际经济法、经济法和民商法，培养既懂法律又懂工 方向在更广阔的领域扩展，如政府部门、金融机构、公司企业、对 程技术、经济、管理、外语和计算机的复合型法律专门人才。 外贸易和军队等部门。因此，法学人才的知识结构也不能仅仅局 “以工为主”综合性大学有着工程、工科和经济、管理类学 限于懂得一些基本的法律知识和国内的基本法律，而应该成为既 科的资源优势，又向来注重实验教学，其所开办的法学专业在 精通法律，又懂工程、技术、经济、管理、外语和计算机等多学科 坚持大法学的基础上，应以培养工程（技术）法律人才、管理（经 的复合型人才。 济）法律人才作为法学教育的专业特色，积极探索建设法学专业 国外的法学教育分两部分，一是普通的素质教育，二是特殊 实验室、开展实验课程，以迅速适应社会及市场对法律复合型人 的职业教育。在许多英美法系国家，由于大学法学院只招已经获 才的需要。 得了一个非法学学士学位的学生，因此普通的素质教育已在学生 三、复合型法律人才培养的若干模式　 攻读第一学位时完成。参照国外法律人才培养的理念，以及法治 复合型法律人才培养的观念，现在已经被普通接受，但在学 社会对法学人才的需要，国内也有学者提出，培养法学人才要培 校本科教育中可操作的空间十分有限。针对以工为主的大学法律 养同时具备法律以外的其他专业知识的复合型法律人才。 人才的培养模式，不少相关院校的法学院领导都有自己的见解。 一、法律复合型人才培养模式构建的基本思路 北京理工大学人文学院副院长李寿平教授提出“科技+法律”培 法律复合型人才的通常培养目标是：培养德、智、体全面发 养模式，该模式包括三条途径:第一，“科技+法学”本科双专业教 展，具有良好的政治素质和高尚的职业道德，知识结构全面，具 育，即本科学生以一个科技专业为主修学科专业，同时将法学专 有创新精神和较强的实践能力、应用能力以及独立地以法律知识 业作为辅修学科专业；第二，“科技+法学”硕士学位教育，即学 服务于社会的能力，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别 生在获得一个科技类专业本科学位后, 再攻读法学专业的硕士 是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、高等院校、科 课程，获法学硕士学位；第三，“科技+法学”试验班，指学校在 研机构和有关法律服务机构从事法学教育、科学研究和法律实务 课程设置方面专门安排，将“科技+法学”两个专业的学