基于职业能力培养的中职《办公软件应用》课程教学初探.pdfVIP

应用研发 教育信息化 基于职业能力培养的中职 《办公软件应用》课程教学初探 黄欣 符平新 / 广西玉林农业学校 ， 摘 要：文章以学生就业的职业能力为导向，对比当前中职生现在就业的情况，找出存在的原因，结合社会需求和实际 的教学情况，以学生发展为本，培养学生职业能力为目标，进一步改进中职办公软件应用课程的教学。 关键词：职业能力；办公软件应用；课程改革 公软件应用是中等职业学校计算机应用专业的 应用能力的实际要求，立足于学生职业能力的发展，结合教 办一门主干专业课，是学生今后就业的一门实用 材来组织与开展办公软件应用的实例教学： 型技术学科。由于传统教学内容陈旧，脱离市 场的需要，教学方法灵活性不高，评价考核办法单一，这就 导致学生对学习丧失了兴趣，很难调动学生的积极性和主动 性。其次，学生对课程学习目的不明确，对课程的整体内容 把握不好，没有真正做到以学生发展为本，这就导致学生毕 业后走入社会，很难将学校所学的办公软件应用知识和实际 工作结合起来，不能一到单位就能适应工作岗位，胜任工作 职能。而随着信息技术的快速发展，企业希望招聘到的学生 “零距离”就业，这就要求以学生发展为本位，促进学生职 业能力的培养，以企业人才需求为中心、以学生择业为核心 来改进中职办公软件应用课程教学。 1 中职生办公软件应用的现状 中职生在校学习办公软件应用，仅局限于课本基本理 图1 办公软件应用实例内容 论和简单操作的学习，而与企事业单位处理 日常事务性工 2.3 采用 “理-实一体化”教学模式。办公软件应用是 作中用到的办公软件知识相脱离，导致学生职业能力与企 实用性及实操性较强的一门课程，特别要加强实践操作技能 事业单位岗位能力有相当大的落差，存在办公理论不精、 的培养训练，突出技能教育，重点抓好实训和动手操作能力 实际动手处理办公业务能力不佳的情况，不能很好的满足 的培养，做到学生与企业的需求 “对口”，教育和岗位 “零 企事业单位要求具备的职业能力，影响工作效率和工作质 距离”。因此，在教学中，合理地安排课程设置比例尤为重 量，这就迫切的需要中职学校对学生以职业能力培养为 要。实行 “教，学，做”为一体化的教学方法，采用理论课 主，对课程的教学内容、教学方法和考核方式进行改革， 与上机课相结合的方式开展教学，先理论课讲授后上机课操 才能让学生真正的学以致用。 作，理论课与上机课的时间宜采用2：4 的比例，这样可以让 2 改进 办公软件应用 课程教学的策略 学生在实际操作中掌握理论知识，使理论与实践操作技能紧 《 》 2.1 转变教学理念。为行企事业培养出上具有良好的 密联系起来。采用知识引入、上机操作、课后上机指导相结 职业道德、职业技能的员工是中职学校的最终目标。中职学 合的方式，降低学生学习理论知识的难度，提高学生实际操 校应在课程设置上紧跟市场的需求，突出基础性、实用性， 作能力,更加符合当前学生职业的发展。 使教学内容既涵盖适用的专业技术知识，而又符合中职生智 2.3.1 理论课。上理论课时，运用直观演示法、悬念 力水平与知识结构的客观实际，必须有针对性地改革教学模 法、讨论法、实验法等多种教学方法相结合的教学方法， 式。因此，教师的教学观点要有大的转变，注重提高学生的 注重理论与企业实际工作内容的相结合。熟悉教材与企业 全面素质，从理论知识转变为以实践操作能力为主；从课程 工作相关联的知识，备课充分，重难点突出，深入浅出的 专业学科向职业岗位和就业转变。以企业需求为依据，根据 进行讲解。在讲解的过程中，采用通俗易懂与幽默风趣的 学生所学专业的特点与今后就业的岗位，切合实际地科学、 语言，充分调