高中数学北师大版必修五3.1.1《不等关系》教案.docVIP

1、不等关系 素质教育目标（一）知识储备点感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式的意义，会列不等式的表示数量关系。（二）能力培养点经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力。（三）情感体验点使学生体会列不等式是研究量与之间关系的重要模型之一。学法引导引导学生通过对众多实例的学习抽象出不等式的意义，并学会不等式来表示数量关系。教学设想教学重点：理解不等式的意义，列不等式表示数量关系。教学难点：正确理解题意列出不等式教学方法：讨论、探索法教学过程：一、实验揭题：[师]我们学过等式，知道利用等式可以解决许多问题。那么：1．什么样的式子叫做等式？2．在天平两边的秤盘里，放有不同的重物，如果这时天平是平衡的，那么天平两边的重物之间有什么关系？如果在天平左边再加上一块方铁块，那么天平产生什么样的变化？[交流联想]例如：1+2=3，x+6=5x，-------象这样用“=”来表示相等关系的式子叫做等式。在天平两边的秤盘里，放有不同的重物，如果这时天平保持平衡，那么天平两边的重物的重量是相等的。但是，如果在天平的左边放入一块方铁，这是天平就会失去平衡，向左边倾斜。通过实验使学生经历了从相等关系转化到不等关系的过程，明白现实世界中既存在相等关系的量，也存在不等关系的量。由此揭示课题：不等关系。[教师活动]提出问题，操作实验，引