高中数学新课标人教A版必修五第一二章学案.docVIP

1.1.1 正弦定理 一 知识梳理 1．我们已学习过任意三角形的哪些边角关系？（内角和、大边对大角） 是否可以和直角三角形一样把边、角关系准确量化，达到解三角形的目的？ 2.叙述正弦定理 3.如何证明正弦定理？（请阅读下面的证法） 证明一：（等积法）在任意斜△ABC当中 S△ABC=. 两边同除以即得：==. 证明二：（外接圆法）如图所示，∠A＝∠D， ∴， 同理 =2R，＝2R. 4．什么是解三角形用正弦定理可以解决两类有关三角形问题在△ABC中已知 =,A =45°,B=60°，求; (结果保留两个有效数字) 例2 （1）在 思考 ：已知两边和其中一边的对角，能用正弦定理解三角形吗？如果能，在解三角形的过程中要注意什么？ 三 体验展示 1.已知中，的对边分别为若,，求b 2.在锐角中，则的值等于 ， 3已知在 四 总结归纳 1.正弦定理的探索过程； 2.正弦定理的两类应用； 3.已知两边及一边对角的讨论； 4.本节课的学习中有哪些数学思想方法？ 五 检测评价 1.已知ABC中，A=60°，，求 . 2.已知 在ΔABC中在Δ ABC中,已知(1)A=45o,a=50,b=25 ; 求B, 2.我们在直角三角形中,根据两直角边及直角可表示斜边,即勾股定理,那么对于任意三角形,能否根据已知两边及夹角来表示第三边呢?初中所学的平面几何的有关知识来这一问题如图在△ABC中,设BC=,，AC=b，AB=c,,试根据、、A来表示 3.叙述余弦定理及其推论向量法证明余弦定理勾股定理指出了直角三角形中三边平方之间的关系，余弦定理则指出了一般三角形中三边平方之间的关系，如何看这两个定理之间的关系利用余弦定理及其推论余弦定理可以解决两类有关三角形的问题在△ABC中,已知a=7,b=10,c=6,求A、B和C.(精确到1°)已知a=33,c=2,=150°,求 例3 在△ABC中, 角+c-b=ac则B= 三 体验展示 1：在中，已知，解三角形。 2：在中，已知，求角A，并判断此三角形的形状？ 四 总结归纳 （1）余弦定理是任何三角形边角之间存在的共同规律，勾股定理是余弦定理的特例； （2）余弦定理的应用范围：①．已知三边求三角；②．已知两边及它们的夹角，求第三边。已知a=2,b=，c=+1,求A. (1)求B的大小; (2)若b= ，a+c=4,求△ABC的面积. 1.1.3 解三角形的进一步讨论 （正，余弦定理的应用）；在△ABC中，已知,b,A，讨论三角形解的情况. 一般地，已知两边和其中一边的对角解三角形，有两解、一解、无解三种情况． 1.当A为钝角或直角时，必须才能有且只有一解；否则无解． 2.当A为锐角时， 如果，那么只有一解； 如果，那么可以分下面三种情况来讨论： （1）若，则有两解；（2）若，则只有一解；（3）若，则无解． 在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，只有当A为锐角时，有两解；其他情况时则只有一解或无解．三角形各种形状的判定方法； ，S=， S= 三角形的这三个面积公式是如何推出的？这几个公式又有何用途？ 二 问题探究 例1．在△ABC中, ，解三角形。 ．,有一解 B.有两解 C．,有一解 D.,无解 三 体验展示 1. 在△ABC中，已知 ，解三角形 2. 在△ABC中，已知 ，判断△ABC的类型通过本节学习,我们熟悉了正、余弦定理在进行边角关系转换时的桥梁作用,并利用正、余弦定理对三角恒等式进行证明以及对三角形形状进行判断,其中,要求大家重点体会正、余弦定理的边角转换功能. （1）在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形； （2）三角形形状的判定方法.在△ABC中,bcosA=acosB,试判断三角形的形状. 2．已知A、B为△ABC的边,A、B分别是A、B的对角,且求的值.ADB=BCD=75，ACB=BDC=45，DC=，求： AB的长 四边形ABCD的面积 1.2.1 应用举例—①测量距离 一 知识梳理 复习. 1：在△ABC中，∠C＝60°，a＋b＝，c＝2，则∠A为 . 2：在△ABC中，sinA＝，判断三角形的形状. 新知. 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决有关测量距离的实际问题 二 问题探究 例1. 如图，设A、B两点在河的两岸，要测量两点之间的距离，测量者在A的同侧，在所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离是55m，BAC=，ACB=. 求A、B两点的距离(精确到0.1m). 提问1：ABC中，根据已知的边和对应角，运用哪个定理比较适当？ 提问2：运用该定理解题还需要那些边和角呢？ 分析：这是一道关于测量从一个可到达的点到一个不可到达的点之间的距离的问