“运用数学互动工具”课堂教学案例全程记录单.docVIP

“2005’ 全国小学教师信息技术应用能力竞赛”预赛 课堂教学案例设计记录单（数学教师用） 案例名称 简单的统计 适用年级 一年级 学校 广西省桂林市秀峰区榕湖小学 教师姓名 性别 教龄 职称 获县区级以上的称号或奖励 27 9 小学数学 桂林市数学学会教学积极分子等 选题类型 计算 形体 应用 拓展 综合实践 数学游戏 在所属类下面的格子里打“√” √ √ √ 选题内容 体验统计过程，制作简单统计图并进行分析 *所选 工具链接 选题意图 通过教学让学生进一步理解“统计”的有关知识。通过课件的使用帮助学生体验数据统计的过程，学会一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。培养学生的分析能力。 教材依据 在北师大版认识简单实物（象形）统计图的基础上进行教学。 教学目标 借助课件帮助学生经历和体验收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，感受统计在实际生活中的意义。 使学生初步认识统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 培养观察、分析、实践、合作等能力及探索精神，初步建立统计的意识。 通过调查、探究和展示等活动，让学生感受成功，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 根据教学的具体内容要求进行分析注重体现探究目标。 教学重、难点 借助课件帮助学生经历和体验收集、整理、描述和分析统计图。并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 着重说明应用互动工具解决的重点、难点。 工具应用意图和方法 1、一年级学生的思维特点是以形象思维为主，在体验或讲述统计的方法时，利用课件，可以使要求一目了然。2、学生将收集的数据整理成统计图时，由于年纪较小，画、剪、贴等将占据大量宝贵的课堂时间，部分学生一旦贴错或画错，从头再制作一张统计图就不太可能。而课件的使用可以避免这样的情况出现；学生可以方便的制作统计图，省略掉许多烦琐的准备工作；即使出错，也能马上进行改正。有更多的时间进行交流，使人人都体验到成功的快乐。3、增加知识容量，拓展知识面。给学生自主探究的空间，让学生自主探究，人人学属于自己的数学。4、练习能自动判断对错，及时给予学生正确的指导，使每个学生都得到关注。 简要说明教学过程中运用互动工具的主要安排意图和过程。 教学实施过程中的主要层次和步骤 本课是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识。所以开展本课的教学要根据一年级学生的年龄特点，重视学生的操作活动，要让学生在直接的操作和感知的基础上，逐步体会统计的必要性。并通过统计活动培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。 教学目的和重难点：初步认识条形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果，根据结果进行简单的决策。经历统计的过程，初步培养统计意识。 教学的情感目标：体验成功的欢乐，感受数学与生活的联系。 二、教学过程： 复习导入。 （出示米老鼠、唐老鸭、小新、皮卡丘若干并散乱的分布在黑板上） 问题：1、小朋友们最喜欢的好朋友来和大家一起学习了，看看是谁？他们各自来了几个？ 2、你有什么好办法能又准又快的数出它们的数量？ 【设计意图：充分利用学生已有的分类的知识基础来解决问题，在下一个环节中使学生自然而然的体会统计的方法。】 （二）创设情景，发现问题。 （播放秋季运动会的动画短片）。 1、“秋季运动会马上就要举办了。你想参加什么项目？” 2、每个项目有多少人参加，我们要怎样才能清楚知道呢？请讨论。 3、在统计时用什么方法调查好呢？ 根据学生回答，重点推荐以下两个调查方法，让学生自主观看。（课件：知识天地——调查方法） 4、选择你喜欢的方法进行调查。 引导学生进行统计数据的收集。 5、统计图由什么组成呢？在制作统计图要注意什么呢？（观看课件：制图秘诀） 6、学生根据数据制作统计图。 7、根据统计图你能提出什么数学问题？选择有价值的问题板书。 【设计意图：与学生的生活密切联系的提问，激发学生的探索欲望。使之感受到统计的必要性。能使用分类的统计方法。如：排队，举手。】 （三）合作交流，探索新知。 组织学生说说怎样进行统计。 小结：这就是统计图。齐读。 根据统计图我们可以做成统计表。 5、师生共同完成统计表。 6、分析统计结果，你能根据统计图或统计表来解决刚才的问题吗？（课件：解决问题） 7、想一想，统计图和统计表有什么作用？说说你的感受。 【设计意图：让每个学生手脑并用，参与象形统计图的完成过程。体会统计的必要性以及学习的快乐。同时，培养学生的分析能力。感受统计的作用。】 （四）知识运用及反思。 1、通过统计图我们能分析并解决问题。你能解决这些问题吗？出示练习。 生根据需要，自主练习并与同学合作交流。（课件：头脑比武场） 2、刚才你能解决什么问题？