坚持辩证思维，不断延展思想政治理论课教学的效用空间.pdfVIP

2013年第 6期 NO．6，2013 (总第 269期) 学 术 论 坛 ACADEMIC FORUM (CumulativelyNO．269) 坚持辩证思维 ，不断延展 思想政 治 理论课教 学 的效用空 间 王和强，李 玲 f摘 要】高校思想政治理论课应着眼时代进步和高等教育人才培养的新理念、新 目标、新要求，坚持 辩证思维，进一步解放思想观念。要科学定位教学提高空间，正确处理 目标与起点、内容与形式的关系；积 极开启理性思考空间，正确处理论证与批判、灌输与启发的关系；努力延展知行转化空间。正确处理理论 与实践、思想与行动的关系，进一步凸显思想政治教育的时代性、主体性和实践性。 关【键词】思想政治理论课 ；教学；辩证思维；效用空间 作【者简介】王和强，长春大学光华学院党政办公室主任 ，党委宣传部部长，思想政治教研部副教授 ；李 玲，长春大学光华学院思想政治教研部讲师，吉林大学行政学院博士研究生，吉林 长春 130033 【中图分类号】G641 文【献标识码 】 A [文章编号】1004—4434(2013)06—0229—05 高校思想政治教育是整个高等教育体系中不 一 、 科学定位教学提高空间。坚持 “教” 可分割的重要组成部分。既要尊重、遵循教育教学 与 “学”的良性互动。强化思想政治教育的时 的一般规律，又要认真审视 自身的特殊性。必须紧 代性 密结合社会发展的新趋势。高等教育发展的新理 念、新 目标和学生心理、思想发展的新特点，树立 (一)正确处理起点与 目标 的辩证关系 。把适 大局观，增强时代感。当前，全面而深刻地审视思 应基础与提高层次统一起来 想政治理论课 的教学现状，自觉而理性地分析问 根据最近发展区理论 ，教育不应该停留在学 题和对待矛盾，是十分必要的。思想政治理论课不 生发展的昨天，而应该位于学生发展的明天，并且 同于一般 的学科、专业教学，不能简单照搬专业课 在两者之间建立联系，使可能变成现实。思想政治 教学的模式及其实践模式。思想政治理论课作为 教育面对的直接事实、直接问题就是人们的现实 思想政治教育的主渠道 ，首先要突出其思想性，没 思想状况和思想动态 。必须首先明确 。在新的历史 有科学、深刻和有生命力的思想 。思想政治理论课 时期，我们对青年学生思想政治觉悟现状的基本 就失去了灵魂 ；没有准确、深层次、长久地触动学 判断是什么?思想政治理论课教学要解决的根本 生的思想，思想政治理论课就难以发挥功效。在思 问题是什么?这是必须首先解决的两个基本问题。 想政治理论课教学中，政治性是核心，引领思想 知道起点，才能更好地定位 目标。深入地了解、认 性；思想性是灵魂，守卫政治性；理论性是基石 ，使 知学生，立足和适应学生群体的思想状况 ，尊重和 思想系统化，使政治理性化 。 顺应学生群体的思想发育规律。才能使思想政治 理论教育具有针对性，体现时代性。 229 改革开放 3O多年，中国社会发生了巨大的变 方法上与它们也有很大不同。“马克思主义基本原 化 。人们的思想观念和精神世界也经历了凤凰涅 理概论 ”课 ，理论性、逻辑性、方法性较强 ，教学中 椠。脱胎换骨。 “传统的