高中数学苏教版必修一§1.2.2子集、全集、补集二教案.docVIP

备课时间 编号 课　　题 §1.2.2子集、全集、补集（二） 教学目标 1.了解全集的意义，理解补集的概念，2. 2.能利用Venn图表达集合间的关系；渗透相对的观点. 教学重点 补集的概念 教学难点 补集的有关运算 教学过程 教 学 内 容 教　师　活　动 学 生 活 动 Ⅰ复习引入 1.两个集合之间的关系 （1）子集、真子集 （2）集合相等 （3）空集是任何集合的子集， （4）任何一个集合是它本身的子集 （5）子集的个数 2．相对某个集合，其子集中的元素是中的一部分，那么剩余的元素也应构成一个集合，这两个集合对于构成了相对的关系，这就验证了“事物都是对立和统一的关系”。集合中的部分元素与集合之间关系就是部分与整体的关系.这就是本节课研究的话题全集和补集　　 若任意，则 有两种可能情形：①A是B的一部分（）；②A与B是同一集合（相等） 含n个元素的集合的所有子集的个数是，所有真子集的个数是，非空真子集数为　 Ⅱ.讲授新课 一. 补集、全集概念 请同学们由下面的例子回答问题： 例2、指出下列各组的三个集合中，哪两个集合之间具有包含关系。 （1） （2） 思考：观察例2，A，B，S三个集合，它们的元素之间还存在什么关系？ 补集：由S中不属于A的所有元素组成的集合称为S中A的补集，记作，读作“A在S中的补集”即。 显然，。可用阴影部分表示。 全集：如果集合S包含我们要研究的各个集合，这时S可以看作一个全集。全集通常用字母U表示 注意： 1） 2）对于不同的全集，同一集合A的补集不相同。 答案：在（1）（2）（3）中都有AS，BS A，B中的所有元素共同构成了集合S，即S中除去A中元素，即为B元素；反之亦然。设AS 二.典例讲析 例1.请填充 (1)若S＝{2，3，4}，A＝{4，3}，则SA＝____________. (2)若S＝{三角形}，B＝{锐角三角形}，则SB＝___________. (3)若S＝{1，2，4，8}，A＝，则SA＝_______. (4)若U＝{1，3，a2＋2a＋1}，A＝{1，3}，UA＝{5}，则a＝_______ (5)已知A＝{0，2，4}，UA＝{－1，1}，UB＝{－1，0，2}，求B＝_______ (6)设全集U＝{2，3，m2＋2m－3}，a＝{｜m＋1｜，2}，UA＝{5}，求m. (7)设全集U＝{1，2，3，4} A＝{x｜x2－5x＋m＝0，x∈U}，求UA、m. (1)评述：主要是比较A及S的区别. (2)评述：注意三角形分类. (3)评述：空集的定义运用. (4) 评述：利用集合元素的特征. (7)解：将x＝1、2、3、4代入x2－5x＋m＝0中，m＝4或m＝6 当m＝4时，x2－5x＋4＝0，即A＝{1，4} 又当m＝6时，x2－5x＋6＝0，即A＝{2，3} 故满足题条件：UA＝{1，4}，m＝4；UB＝{2，3}，m＝6. 评述：此题解决过程中渗透分类讨论思想. 2．不等式组的解集为A，，试求A和，并把他们分别表示在数轴上。 解：见课本P9例3 ⑴解：SA＝{2} ⑵解：SB＝{直角三角形或钝角三角形} ⑶解：SA＝3： ⑷解：a2＋2a＋1＝5，a＝－1± ⑸解：利用文恩图由A及UA先求U＝{－1，0，1，2，4}，再求B＝{1，4} (6)解：由题m2＋2m－3＝5且｜m＋1｜＝3解之 m＝－4或m＝2 Ⅲ.巩固练习 1.已知S＝｛a，b｝，AS，则A与CSA的所有组对个数为　　　　　 2. 已知全集U＝｛x｜－1＜x＜9｝，A＝｛x｜1＜x＜a｝，若，则a的取值范围是　　　　　. 3.已知U=﹛（x，y）︱x∈﹛1，2﹜，y∈﹛1，2﹜﹜，A=﹛（x，y）︱x-y=0﹜，则A＝　　　　　　　. 4.设全集U=﹛1，2，3，4，5﹜，A=﹛2，5﹜，A的真子集的个数是　　　　　. 5. 已知A={0，2，4}，UA={-1，1}，UB={-1，0，2}，求B= Ⅳ.归纳总结 本节课方主要内容： 1.全集、补集的概念， 思考：=？ Ⅴ.布置作业 P10　　3，　4.　　5. Ⅵ.板书设计 Ⅶ.教后反思