“生本”班课如何培养学生职业意识的研究.pdfVIP

换一种教育方式，会取得意想不到的收获。 生本”班课如何培养学生 职业意识的研究 芳 业意识教育是中 教育的灵魂，开展团队意识、责任意识、吃苦耐劳、爱岗敬 以我校的教学实践为例，我校主要有电子、电脑和机电三个科共10个专业。每个专 业、守时守纪、诚实守信、创新意识、效率意识等方面的教育，才会真正培养出市场 业的课程设置和培养目标都不一样，相对应的职业素养要求也不一样，作为班主任， 需求的人才。中 学生距离就业近在咫尺， 业意识教育必须落到实处。多年的实践 就要根据本班的专业，并结合本班的具体情况，进行有针对性的主题班会活动，体 证明，开展以体验互动为主的主题班会活动，对学生触动最大，效果最好。 现专业特色。 、针对不同年级，开展系列化的职业意识主题班会 现在中 生在专业的选择上一般有几种情况，一部分是根据自己的爱好来选择 职业意识是指人们对 业的认识、意向以及对 业所持的主要观 。职业意 专业的，这部分学生一般学专业技能都比较专心用功；一部分是听说这个专业好， 识的形成不是突然的而是经历了一个由幻想到现实、由模糊到清晰、由摇摆到稳 来读后逐步喜欢上这个专业的。而有部分中 生，是随便选择这个专业来读的，他 定、由远至近的产生和发展过程。因此，加强学生的职业意识也必须遵循学生心 们学习起来极易马马虎虎，应付了事。根据这种情况，可开展主题为 “我爱我的专 理特 ，按照由浅入深的规律，循序渐进的进行。我校在班会的规范化管理上进 业”班会课活动，把专业目前就业的情况，将来发展的前景一一与同学分析，让专 行了一系列的探索，从纵向和横向上对 一至 三年级的班会进行整体设计，初 业技能比较好或在后来喜欢上这个专业的同学谈谈自己的学习体会或对自己未来的 步构建了班会课教学序列。 规划。此外，真诚地告诉学习一般的同学，只要自己努力学习，提高职业技能和综 ( )一年级重点：规范行为习惯，树立职业理想 合素质，一定会找到一份属于自己的 业。通过这个主题班会，往往可以使喜欢这 针对本校一年级新生做的 “你为什么来职中”调查：其中35%的学生回答 “考 个专业的学生更加自信，而对有些马虎的学生也有一定的促进作用。还可以针对专 不上高中”，30% 的学生回答 “不知道”，23% 的学生回答是 “家长 我来的”，只 业特 开展和专业知识相关的班会活动，如电子专业的 “电子知识竞赛”、电脑专 有12%的学生回答是 “想培养一技之长”。这种种情况说明中职生头脑中没有 “职业” 业的 “海报设计展示”、机电专业的 “我是专业能手”等主题班会活动，通过比赛、 的概念，根本不知道什么是 业，自己将来要从事什么 业，这些都是摆在我们面前 作品展示、技能竞赛等，学习 业需要的知识，提高学生的职业能力。 的学生实际情况，因此，帮助一年级学生了解 业意识尤为重要。培养学生的职业道 三、学生自主开展职业意识主题班会 德意识，应从常规教育入手，加强学生 《中职生日常行为规范》、《学生管理条例》、 中 学生有很多优势，头脑灵活、思想活跃、富于创新、兴趣广泛，有着无限 《学生文明礼仪手册》及 《德育量化考核评分表》等规则的学习，如开展 “遵纪守法， 的潜力。给他们一个舞台，对他们充分信任，再加上正确的引导，他们就会有极大 做文明学生”、 “文明与陋习”等主题班会， 学生先懂得起码的礼仪行为规范和做 的提高。一般的班会课，大多由班主任唱主角，但某些主题班会课完全可以由学生 人的道理，再用这些规范他们的言行，使其养成良好的行为习惯。 主要是班委成员主持并自导自演，特别是与他们就业和 业生涯相关的主题班会。 在职业理想方面应该教育一年级学生从职业角度学专业、爱专业，培养 业责任 这类主题班会班主任给出主题、加以策划后，可指导班委成员各自分工，结合课件 心和荣誉感，树立正确的择业观，学会 业生涯设计。如班主任在开学的第二、第三 制作来具体展开。在活动结束后，班主任应进行全面的 结。班主任每学期可安排 周内，可策划一次类似于 “走中