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24画家乡 第一课时 教学目标：1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”； 2.能把课文读通读顺，并能熟读前三段。熟读自己最喜欢的一段。 3.会用“那么……那么……”说话。 教学重难点：识字；朗读 写字：贝、原（厂+白+小）（厂没有点） 教学课程： 激趣导入 出示课题：画家乡 师：有这么一群孩子，他们对自己的家乡充满了——爱（ppt），愿意用充满爱的蜡笔把自己美丽的家乡画下来——引读第一自然段。 现在，他们已经画下了自己的家乡，并且想邀请你们到他们的家乡去玩，想去吗？（生：想）那就听听他们怎么夸自己的家乡的。赶快翻开课文书的第102页。今天我们一起来学习第24课 画家乡（齐读课题） 初读文识图，学习段2 1.现在请孩子们借助拼音自己将课文大声地读一遍，读得慢一点的孩子，争取把每个字的字音读准。聪明的孩子，多读2遍，争取把字音读准，句子读通！开始读吧！ 2.读了课文之后，谁能说说文中一共讲了几个小朋友，他们分别是谁？ （1）这5个小朋友的名字可有意思了，你瞧！两个字都是？（生：一样的，而且第二个字读轻声），那我一起来读一读吧！请你跟我读（涛涛，山山，青青，平平，京京）（课件） （2）认识了小朋友们的名字，我们再来看看他们的画吧！首先，我们一起来看看涛涛的画！通过这张画，我们可以猜到，涛涛的家乡在哪里？（生：在海边）山山？青青？ （3）赏图。记“原”字。读句子。 3.孩子们商量了下说，要想到他们的家乡旅游啊，先认识沿路的路标吧！（出示生字，小老师带读） 4.涛涛说，看看我的画吧，画得好看，就先来我的家乡玩。（读句子） 我们的车子开向海边，路上的路标读读看。 5.老师来当小导游，听听看是怎样介绍涛涛的这张画？（看图片听范读）听了导游的解说，现在再请你们自己来读一读这一自然段吧！争取把字音读准。 （1）画上的涛涛正在干什么？（捡贝壳、赤着脚？因为在海滩上）读句子 （2）说话练习： （ ）的贝壳 记“贝”字 （3）练读句子：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 （4）欣赏图片，观大海，练读句子：他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。（宽，虾正音，强调“那么…那么…” “一艘艘” “装满”） （5）练读第二自然段。（指读，齐读） 6．说话练习：夸夸涛涛的家乡吧！“那么……那么……” 三、识图2，学习段3 1.自由读读第三自然段，解决识字路标。 2.观图。山山的家乡是什么样的呢？（山，水，树） 3.出示第3自然段，请一个小朋友来读一读。再齐读。 4.再观图，看远处的山那么高，看河里的水多么清，还有又高又大的树，山山提着竹篮，哼着小歌，快乐地走在山里的小路中，正要去采蘑菇呢！ 生再读！ 5.小组赛读：你也来当当小导游，给大家解说解说吧！ 6.说话练习，积累词语：夸夸山山的家乡吧！ 四、识字检查，认读全文 你喜欢谁的家乡？涛涛还是山山的？大声、优美地读出来。 生交流练读。 想去（涛涛）山山家的同学请站起来，一起读一读。 识字检查。 生认读，开火车读，齐读。 （真是优秀的导游呀！说得李老师都想马上去了！还有三个小朋友的画我们没有看，那三个？那么现在就请同学们自己去读一读，看一看，然后再这三个中选一个你最想去的小朋友家，再读一读那段文字，多读几遍，不但要把字音读准，还要把句子子读通顺。最后，我再请同学来当小导游，跟大伙儿介绍介绍，看谁说得最好。） 五、书写指导 1， 认读“贝、原” 2书写指导 （1）“贝”看起来简单，写漂亮可不容易。注意框框不要太宽，太长。靠近竖中线。撇是从哪里起笔？竖线，对了！同学们抓住了这个字的关键笔画。 （2）“原”的偏旁是什么？（生：厂字头） 下面是哪两个字，“白”+“小”。请看李老师写，范写再描红，展评。 六、本课小结 看了这五个小朋友画的家乡，相信你们也想画画自己的家乡吧？下课以后，同学们可以把自己的家乡画下来，然后与你的同桌、好朋友交换看，比一比谁画的家乡最美？下节课我们再一起来欣赏孩子们你们画的家乡。