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我们关心天气（两课时） 温州滨海学校 冯晓帆 教材分析 本节课选自教科版科学四年级上册第一单元《天气》第一节的内容。本课主要介绍了主要的天气现象和天气符号，以及天气与人们的密切关系。本节课是天气单元的第一课，对今后天气日历、温度、风向风速以及降水量的学习奠定了基础，学生学了本节课后能有更加关心天气，提高生活质量的意识。 学情分析 天气几乎每天都在影响着我们的生活。天气对四年级的学生来说并不陌生，他们对其早已有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。但到底从哪些方面来具体的描述天气，这是学生所不知道的，这节课正好补足了学生认知中的不足。四年级的学生活泼好动，思维活跃，对科学也有比较高的兴趣，教师为了保持这种学科学的兴趣，教师更应当采用丰富多彩的教学方式，如猜谜语、学做小小天气预报员等活动充分调学生积极性，活跃课堂氛围，让每一位学生积极参与到课堂中来。 三、教学目标 【科学概念】 学生能通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 【过程与方法】 认识各种天气现象和天气符号，并对其进行分类。 【情感态度价值观】 意识到天气影响我们的生活，与我们生活的密切关系，提高关心天气的意识。 四、教学重难点 【教学重点】 各种天气现象和天气符号的识别 对各种天气现象分类 体会天气与人类的密切关系 【教学难点】 认识各种天气现象和天气符号，并对其进行分类。 五、教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 （课时一） 天气猜谜，新课导入 【猜谜】你每天都会遇见它； 它时而温柔，送来舒适和温暖； 它时而粗暴，冲断房屋和桥梁； 它影响你的衣食住行甚至你的心情； 它天天都在，它无处不在。 你知道它是谁吗？——天气 【过渡】天气跟我们的生活密切相关，我们今天就来学习我们科学的第一课《我们关心天气》，大家觉得今天天气怎么样呢？大家先看看外面的天空和周边环境，试着用一个词或一句话来 描述一下今天的天气情况。 学生猜谜。 学生想一想，并用自己的话来描述今天的天气状况。 猜谜语是学生比较喜欢的活动，通过猜谜语不仅可以在极短的时间吸引学生的注意力，也可以通过猜谜语结合课题新课导入，一举两得，调动课堂气氛，活跃气氛。 请学生试用自己的话来描述今天的天气状况，让教师了解到学生对天气的认识，形成教学前评价，便与在教学后作为形成教学后评价，检测教学效果。 新课学习 天气现象和天气符号的一一对应 （课时二） 巩固旧知，导入新课 新课学习，天气现象分类 新课学习，天气与人们的密切关系 课堂小结，布置作业 【过渡】同学们，你们还知道其他的天气现象吗？ 教师把学生例举的天气现象写在黑板上。 【贴贴看，连连看】老师，这儿有许多的天气符号，不知道同学们能不能把相应的天气符号和天气现象对应起来。小组比赛，赢小苹果，每个小组派两位同学参加，看哪一组用的时间最短，贴的正确率最高。 【识天气符号】判定比赛结果，识天气符号。 教师必须对尘土、雾、冰雹、霜冻等不常见符号加以重点说明。 【总结】这节课我们学习了许多的天气现象和天气符号，请同学们回去熟记。 【作业】天气现象和天气符号相对应记在科学记录本上。 【巩固旧知，导入新课】 【过渡】请同学们能不能拿出纸笔把这些天气现象和天气符号分分类，待会儿我挑几位同学的分类结果投影展示给大家看看，并请你说说这样分类的理由。 【展示结果，总结分类】 同学们我们把这些分成几类：降水量、云量、其他等等。 【展示图片，示范播报】教师先播一小段天气预报：欢迎收听今天的天气预报，北京晴，长春雷阵雨，上海多云转晴，20—29 ℃，台北小雨23—30 ℃，风力7到8级，谢谢大家的收听。同学们听了这段天气播报，我们还可以用哪些量来描述天气情况呢？ 【学做小小天气预报员】 邀请学生模仿教师播天气预报。 【提问1】我们再来看看这个谜语，我们每天都会跟天气打交道，天天遇见它，我们一般可以通过哪些方式来了解天气情况呢？ 【提问2】“时而温柔，时而粗暴”，那些天气现象温柔，那些又粗暴呢？ 【提问3】天气影响我们的生活，跟我们的生活密切相关。请同学们想一想天气跟我们的生活又怎样千丝万缕的关系呢？ 【总结】天气变化不可避免的影响我们的生活。 【预告】在接下来的一个月我们将学做气象预报员记录每天的天气变化，相关的工作我会再布置。 【课堂小结】1、天气现象，识天气符号 2、可以用降水量、云量、风向和风速等来描述天气状况 3、天气与我们的密切关系 【作业】作业本P1，写上班级、姓名，明早上交。 学生举例了许多他们所知道的天气现象。 学生积极参与课堂活动。 学生把天气现象和天气符号记在作业本上。 学生看天气符号图片，说天气现象。 学生根据已有知识对各种天气现象进行分