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赢在失败——开创计算复习课课型新篇章 ——纪《运算定律和性质的整理复习》听课随笔 温州滨海学校 鲁鹿阳 《运算定律和性质的整理复习》这一课是市第7届优质课赛课之一，夏老师独特设计和精彩演绎给人赏心悦目的感受。 教学片断一： 1、卡纸出示： 正面 背面 （1） 5+3=3+5 【a+b=b+a】 （2）（15+7）+3=15+（7+3） 【（a+b）+c=a+（b+c）】 （3）（17×5）×2=17×（5×2） 【（ab）c=a(bc)】 （4）（8+4）×125=8×125+4×125 【（a+b）c=ac+bc】 （5） 7×38=38×7 【ab=ba】 （6）（23－6）－4=23－（6+4） 【（a－b）－c=a－（b+c）】 （7）160÷25÷4=160÷（25×4） 【a÷b÷c=a÷（bc）】 师：看到算式你有想起了哪些运算定律，用字母又怎么表示？（将反面随意贴在黑板上） 2、请学生把以上定律进行整理分类。反馈： 【 a+b=b+a ab=ba 】 【（a+b）+c=a+（b+c） （ab）c=a(bc) 】 【（a－b）－c=a－（b+c） a÷b÷c=a÷（bc）】 【（a+b）c=ac+bc】 【听课反思】 忆：让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去的旧知识不断提取而再现的过程。夏老师有意识地引导学生看式子回忆起运算定律和性质。 理：“理”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。夏老师引导学生将零乱无章、孤立的运算定律进行整理分类，使学生明确加法和乘法的运算定律既有联系又有区别。 忆和理是复习课必须要做的功课，夏老师通过“忆、理”帮助学生进行系统整理，把分散的知识点连成线、织成网、组成块，揭示知识间的内在联系，形成新的知识结构。 教学片断二： 1、出示前测题：分析典型错例（黄色信封）： 2、分析自己错例（白色信封） 3、布置一份特别的作业：（课件出示：数学超市试题） 【听课反思】 夏老师进行前测，不仅关注学生对已有知识的理解程度，便于以学定教，体现新课标中教学新理念，然后针对性的进行剖析。 析：对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。夏老师利用前测中典型错例让学生进行剖析、评价，明确产生错误的原因，利于学生加深对知识的理解和对自己思维、习惯的不足之处的关注，提高学习的质量。 在分析别人的错误之后，又让学生订正自己的错题（全对的学生尝试数学挑战题），让每个学生都在自己已有的基础上得到补缺和提高，又体现了差异性教学新理念。 练：选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题。夏老师采用“数学超市”的形式，跟进式练习，学生根据自己的需要自主选择，以体现数学学习的针对性和个性化，同时增加了趣味性。 夏老师这节课通过“忆、理、析、练”四部曲生动的演绎了一节精彩的复习课，特别是在“析”的过程中采用前测中的典型错例让学生进行自主分析，抓住重点，突破难点，这一独妙设计，让学生深深地体会“赢在失败”的人生哲理，也开创了计算复习课课型新篇章。