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基于项目研究的本科生拔尖创新人才培养及其模式 成果总结 （物理与光电工程学院） 朱燕娟，胡义华，王银海, 赵韦人，陈惠珊 一、背景与培养模式 物理与光电工程学院电子科学与技术系（简称电子系）共有 16 名教师，其中教授 9 人，具博士学位教师 12 人，硕士生导师 10 人，形成五个科研团队。近年来，电子系承担 国家级科研项目 15 项，省部级项目 28 项，横向课题 10 多项，教改项目 13 项，申请和授 权专利 23 项，发表 SCI、EI 收录论文 300 多篇，获省、市科技进步奖 4 项，发表教研论 文 40 多篇，校级教学成果奖 4 项。获全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛优秀指 导教师 1 人，广东省“ 南粤优秀教师”2 人，校级“挑战杯”竞赛优秀指导教师 3 人，广东工 业大学“教学名师”1 人；省级和校级“精品课程”各 1 门；出版高等学校规划教材 3 部。电 子系师资力量雄厚，教学经验丰富，科研实力强。 自2005 年扩招后，电子系电子科学与技术专业本科招生规模达到每年 300 人，使得 教学资源紧缺状况突现，特别是实验用房和实验设备尤显紧张，同时学生就业压力逐年增 大，社会对毕业生的动手能力、综合素质提出了新的要求。在这样的背景下，学院及时作 出决策部署，让本科生加入到老师的科研团队，开展课外科技创新活动，以补充和完善实 践教学环节的不足，同时提高学生创新能力和综合素质以适应社会发展的需要。 电子系结合师资力量强、科研水平高的特点，进行了具体规划和设计，分别从三个方 面进行实施。一是让大一、大二、大三学生尽可能多的加入到老师的纵横向课题，二是利 用毕业设计的机会让大四学生参加老师课题，三是指导学生参加各类比赛和撰写论文、申 请专利等，具体实施流程和培养模式如图 1 所示。 培养模式 三年级以下学生利用 大四学生依托老师课 课外参加老师课题 奖励机制 题作毕业设计（论文） 组建队伍 队伍培训 发表论文 申请专利 参加竞赛 学生申报项目 培养高素质拔尖创新人才 图 1 培养模式框图 1 二、成果完成人负责的省教学成果奖培育项目和省厅、校级教改重点项目5项： [1] 朱燕娟，胡义华，赵韦人，王银海，陈惠珊等. 省级教育教学成果培育项目“基于项目研究的本 科生创新能力培养模式探讨与实践” （粤教高函〔2011 〕55 号文）, 2010.9-2012.12. [2] 朱燕娟，胡义华，赵韦人，王银海，陈惠珊等. 省级高等教育教学改革项目“基于项目研究的本 科生拔尖创新人才培养” （粤教高函[2012]123 号）,2012.9-2014.9. [3] 朱燕娟，胡义华，王银海，赵韦人，陈惠珊等.校级教育教学改革重点项目“基于项目研究的本科 生创新能力培养模式探讨与实践” （No.2010Z015 ）, 2010.9-2012.9. [4] 朱燕娟，赵韦人，王银海，陈惠珊等. 校级教育教学改革重点项目“基于项目研究的本科生拔尖 创新人才培养”(No.2012Z005), 2012.10-2014.6. [5] 朱燕娟，邓颖宇等. 广东工业大学高教研究基金项目“ 当前就业形势下大学生课外科技创新活动 的模式探讨与实践” （No.2009E06 ），2009.5.-2010.12. 三、主要成果