英语课堂教学过程中的控制与循环.pptVIP

初中英语教学过程中的控制与循环 邗江区教研室　　滕家庆  对教学过程中控制与循环的理解 教材实施过程中的控制与循环 课型中控制与循环的注意要点 第一方面：对教学过程中控制与循环的理解 一、各种教学法指导下的教学过程 都需要控制与循环 二、控制与循环的定义和它们之间的辩证关系 三个层次的教学方法 一、教学途径Approach 如：结构主义教学Structuralism approach, 交际教学Communicative approach 二、教学方法Method 如:以结构主义教学思想为基础的情景法、视听法、句型教学法等；以交际教学思想为基础的任务型教学法等 三、教学技巧Technique 如：五步教学法，四位一体教学法等 对我国产生过影响的主要教学法流派  一．语法翻译法(the Grammar Translation Method) (16---17世纪) “八字诀”：读（课文）、译（句子）、讲（语法规则）、问（提问）、背（规则）、练（做练习）、记（单词）、测（试） 生成教学（预成教学） 教师利用学生在课堂上提出的有价值的、有创见性的问题和想法，及时调整或改变预设的教学计划，顺应学生的问题或想法而展开的教学。 强调教学的过程性、灵活性和创新性，突出教师教学的个性和创造性，追求体现学生的主体性。 交际法的思想在我国传播之后，人们因为企图以用带学，所以反对传统的严格控制与按语法和词汇循环，这并不是在教学过程中就不需要控制与循环了。 这是对教学过程中的控制与循环提出了更高的要求。 教学过程的确定受到教学法影响的同时，还受到三个方面因素的影响： 受社会伦理结构的影响 受民族认识特点的影响 受教学目的的影响 （无论是哪一种教学法指导下的教学过程都需要控制与循环 ） 二、控制与循环的定义和它们之间的辩证关系 定义:　控制是指按计划掌握外语教学活动的速度和质量要求，以便教学过程能够由易到难，使学生学得容易一些；循环是指围绕一个教学内容进行螺旋式的反复学习活动，由粗到精，逐渐加深，使学生学得牢靠一些。 辩证关系:　 循环离不开控制，教学过程如不加控制，则不可能螺旋式地在循环中进行。另一方面，控制要取得教学效果，在很大程度上依赖于循环。因为控制教学过程是为了推进教学过程，不是踏步不前。推进教学过程的重要标志，是学生在教学过程中不断地巩固已经学习到的知识、能力，同时又不停地吸收新的知识、增长新的能力。 外语学习的性质既是目的学习，又是过程学习，这一过程是一个联系变化、循环反复的过程。这样，控制与循环便成了一对相互依赖的因素。 如： A girl．A little girl．A little Chinese girl． A little Chinese girl is studying．A little Chinese girl is studying hard．A little Chinese girl is studying English hard． A little Chinese girl who is called Wang is reading an English book. A little Chinese girl who is called Wang is reading an English book when I come in. 第二方面：教材教学过程中的控制与循环 一、新教材使用过程中出现的热点问题 二、关于控制 三、关于循环 新教材使用过程中出现的热点问题 教材：课程的化身，教学目标的物化体和教学质量评价的依据（韩宝成，2010）。 教师用比喻的方式对教材的评价： 甲骨文、白开水、康熙字典、研究论文、百科全书、遥控器、囚笼、木偶、说明书、新闻联播、八股、垃圾桶、大杂烩、大拌菜、一堆杂乱树枝、知识手册、考试工具、无味饭菜、导游手册、老人 来自于考试的困惑 考试是 “绑匪”, “绑架”了教育，“绑架”了老师，“绑架”了学生（韩宝成，2010） 教师用比喻的方式对教材的评价： 长征、受刑、打击学生的手段、法庭、鞭子、嚼蜡、电门、钻火圈、荆棘、枷锁、刚性的尺子、蒸锅、上战场、打仗、决战、战斗、地雷区、独木桥、坎、闯关、门槛、指挥棒、圆规、游戏规则、照相机、尺子、过滤器、试金石、游戏、鞭策学生的工具、家常便饭、机器蜂窝 1. 词汇量大 四会 三会 四会 三会 7A 308， 488 7B