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问题教学——课堂教学模式探索与实践 宋国强 （浙江省桐乡第一中学 314500） [关键词] 问题教学 建构主义 问题站 问题指南卡 [摘要] 三年来浙江加兴市高中物理教学界为培养学生创新思维精神和能力，积极尝试课堂教学模式的改革，问题教学是广大教学工作者在摸索中总结出来的一种成功模式。这种方法要求教师的一切教学工作都应围绕着学生的“学”，让学习者提出问题。文章用教育理论分析了该模式的理论基础,建构了基本教学流程图并附以课堂教学实例。 问题的提出： 教育的基本功能和根本任务是培育人，所以从学生接受教育获得全面发展、提高素质的角度来考虑，学生应始终处于教学的核心地位。课堂教学作为教育的主渠道和主战场，必须改革传统的旧教学模式，浙江加兴市在1999年启动了中小学“教学改革年”其宗旨是探索一种培养学生具有创新能力和实践能力的学校教学模式。该市高中物理教师尝试在教学中“让学习者提出问题”，经过二年多的探索和实践，取得了丰硕的成果，形成了一系列“问题教学”模式，促进了教学指导思想和方式的改变。本文从问题教学的理论、模式、教与学策略和课例作一总结。 问题教学的理论依据： 从学习的心理学角度： 问题教学是学习方式的转变，从人性的角度来说，人既主动性与客体性的统一，又是能动性与受动性的统一，也是独立性和依赖性的统一。问题教学