给学生辩论的平台和机会.pdfVIP

班 主 任 工 作 李迪心语① 给学生辩论的平台和机会 ●郑州市科技工业学校 李 迪 其他鲜花烂漫 碧桃在那里就不够引人 开栏的话 从本期开始 在班主任工作 ， ： ， 注目了 。 我认为 ，碧桃开在我们校园里 栏目开设 “李迪心语 ”话题 。 作为知名 备 受 关 注 ，就 如 同 当 了 鸡 头 ，风 光 占 中职班主任 李迪老师在将近 年 的 ， ２０ 尽 ；碧 桃 开 在 广 场 ，就 如 同 做 了 凤 尾 ， 工作中 ， 积累了大量的中职学生教育 备受冷落 。 所以 ，我认为做凤尾不如做 案例 。 开设本话题 ，希望广大中职师生 鸡头 。 ” 能从中汲取经验 ， 同时也希望你把自 多数学生默默点头 。 己身边的困惑、 难题通过我们传递给 我不死心 ， 问 ：“对这位同学的说 李迪老师 ，让她为你解惑答疑 。 期待你 法 ，大家有不同的意见吗 ？ ”（这句问话 的参与。 属于心理咨询里的 “封闭式询问 ”，老师 李 迪 提出选择性问题 然后询问 是不是 对 ， ： ？ 学生愣着 不知道怎么 回答 春 暖花开 、草长莺飞 ，又到了幼教 不对 要不要 主要用于强调重点 学生 ， 。 ？ ？ ， 班学生选择实习单位的时候 。 只回答一两个字 或摇头 点头就行 我 说 ：“它 可 以 用 自 身 的 美 丽 、乐 ， 、 。 ） 因为中国自古有“宁当鸡头不做凤 没有人作声 。 也许大家 隐约感觉此 观 、热情感染 、唤醒百花齐开放 啊 ！ ” 学生纷纷 点头 对 鸡头 或 碧 尾 ”的俗语 ，这段时间同学们总在讨论 话有偏颇之处 却不知道如何反驳 ：“ ！ ‘ ’ ‘ ， 。 自己究竟是做 凤尾 还是当 鸡头 桃 ’ 若能用自己的 优秀感 染 身边 人 ，将 “ ” “ ”。 我说 ：“大家 真 的认为满院都 是 绿 我索性把它提到班会上来探讨 。 草 ，仅仅你 一 朵 鲜花 绽 放 ，