從數位學習到新素養 電子書閱讀器對高中生社群的可能影響.pdfVIP

‧新聞學研究 ‧第 一一四期 2013 年1月 頁 127-163 一般論文 從數位學習到新素養： * 電子書閱讀器對高中生社群的可能影響 ** 鄭宇君 投稿日期：101 年4月 22日；通過日期： 101 年7月 25日。 * 本文初稿曾於 2012 年中華傳播學會年會（7 月 6-8日，台中市：靜宜大學）宣 讀。作者感謝國立政治大學資訊科學系廖文宏教授、李蔡彥教授提供研究協助， 讓作者隨著「校園數位學習專案實驗計畫」研究團隊進行田野研究與資料收集， 同時也要感謝政治大學資訊科學系碩士闕建堡先生與政治大學新聞學系碩士班研 究生卓曉青小姐協助整理研究資料，使本文得以完成，特此致謝。  玄奘大學大眾傳播學系助理教授，e-mail: colisa@ 。 ‧127 ‧ ‧新聞學研究 ‧第 一一四期 2013 年1月 《摘要》 今日的「數位原生代」生長於網路、行動裝置普遍的時 代，他們的跨媒體使用經驗與上一代截然不同，如何理解數位 原生代透過電子書閱讀器進行的閱讀行為與相關活動 ，將是電 子書閱讀器的軟硬體設計以及行動傳播的重要課題。 本研究目的在於探索電子書閱讀器實際進入高中學生的課 堂學習與日常生活之中，對學生的學習經驗或日常生活產生什 麼影響。研究發現，由於現行教學方式仍以紙本教科書為主 流，電子書閱讀器僅能做為學生課後複習的工具，在數位學習 方面所能發揮的成效有限，但它有助學生養成行動閱讀的習 慣，同時激發學生自行創造新型態的數位內容，並樂意與同儕 分享，反而實踐了新素養的潛在目的。 關鍵詞 ：行動傳播、行動閱讀、使用者經驗、電子書閱讀器、 新素養、數位學習 ‧128 ‧ 從數位學習到新素養 壹、前言 資訊科技的快速發展改變了現代人的生活樣貌，手機、電子書閱讀 器等行動裝置的出現與普遍使用也促成傳播活動的移動化與個人化，不 僅改變了人們溝通與取得資訊的方式，也促使人們的日常生活愈來愈無 法脫離行動科技的使用。特別是今日的「數位原生代」（digital natives ），他們生長於網路、行動裝置普遍的時代，習慣於同時使用多 種媒體，他們的跨媒體使用經驗與上一代截然不同（Kress, 2003; Selbar, 2004; Tapscott, 2008 ）。上一代的紙本閱讀經驗未必能同樣複製於數位 原生代身上，我們如何理解數位原生代透過電子書閱讀器（e-book 1 reader ，以下簡稱e-reader 或 e-book ）進行的閱讀行為與相關活動，將 是未來電子書閱讀器及行動裝置設計的重要課題，也是本研究所欲探討 的研究問題。 另一方面，新傳播科技的普及如何幫助與影響年青世代的學習活 動，進而提升下一代的新素養能力，更是許多教育研究者關心的重要課 題（Lankshear Knobel, 2006; Livingstone, Van Couvering Thumim, 2008; Merchant, 2008 ）。許多研究者開始思考如何將大眾消費市場日漸 普及的電子書閱讀器帶入教育學習場域，幫助學生進行數位學習 ，進而 瞭解此一新傳播科技如何影響年青世代的日常生活與閱讀經驗 。 本研究藉由「校園數位學習輔助方案」實驗計畫以某一高中班級為 實驗及觀察對象，發放實驗用電子書閱讀器給予該班學生使用，讓教師 與學生可於課堂上將它做為教學輔助工具，學生亦可隨身攜帶