奖赏结构与结果效价对儿童自我—他人成就归因与评价的影响.pdfVIP

　2000 年 　　　　　　　　　　　　　心理发展与教育 　　　　　　　　　　　　　第 3 期 　 文章编号 : 1001 - 4918 (2000) - 03 - 0042 - 05 　中图分类号 : B844 . 1 　文献标识码 : A 奖赏结构与结果效价对 儿童自我 —他人成就归因与评价的影响 张学民 　　　　　　　　　郭德俊 ( ) ( ) 北京师范大学心理学系 　100875 　　　　 首都师范大学教育系 　100037 摘 　要 　本研究旨在考察不同的奖赏结构和结果效价对儿童 自我 - 他人成就归因、自我 - 他 人奖赏评价的影响 。实验采用 2 ×2 ×2 混合设计 , 其中自我 - 他人归因与评价为被试内设计 。 ( ) 被试为小学五年级学生 74 名 男生 36 人 , 女生 38 人 , 实验通过解决一系列迷津测验来创设 成功和失败情境 。实验结果表明 , 奖赏结构对儿童 自我 - 他人能力归因的影响、奖赏结构与 自我 - 他人归因的交互作用对能力归因的影响、自我 - 他人运气归因均达到了显著性水平 ; 努力和任务难度归因不显著 ; 儿童对 自我和他人的成就结果倾向于做能力和运气归因 , 较为 忽略努力和任务难度在成就行为中的作用 。 关键词 　奖赏结构 　结果效价 　成就归因 1 　问题的提出 对他人成就结果的归因。一般个体的自我 - 早在 70 年代维纳 (Weiner) 和埃姆斯 他人归因与任务情境 ( 如不同的奖赏条件) (Ames) 就对归因及其影响因素进行了大量 及结果效价 ( 如成功或失败) 是密切联系 的研究 , 提出了三维归因理论 。维纳认为 , 的 , 任务情境及行为结果不同 , 个体的归因 人们通常从能力 、努力 、任务难度和运气四 也会有所差别 , 其情感反应 、期待水平和未 个方面对 自己和他人的行为进行归因 , 这四 来的成就状况也会受到影响[4 ,5 ] 。 个方面分别隶属于以下三个维度 : 1. 内部 Ames 等人[4 ,7 ,8 ] 关于奖赏结构与结果效 控制和外部控制 , 如能力和努力属于内控因 价对儿童成就归因影响的研究表明: 在竞争 素 , 运气和任务难度属于外控因素 ; 2 . 稳 奖赏结构下 , 成功的儿童倾向于对 自己做能 定性 , 即稳定和不稳定 , 如能力是稳定的因 力强的归因 , 并激发其成就动机水平 ; 而失 素 , 努力和运气是不稳定的因素 ; 3 . 可控 败的儿童则对 自己做能力差的归因 , 消弱其 性 , 即可控和不可控 , 如能力和运气是不可 成就动机水平 ; 在非竞争奖赏结构下 , 无论 控因素 , 努力是可控因素 。个体对其成就状 是成功还是失败的儿童对 自己的成就结果都 况的不同方面的归因会影响其情感反应 、期 作能力强的归因 , 而对他人做能力差的归 待水平和成就行为[ 1 ,2 ] 。国内的一项研究也 因; 结果效价与情感反应呈正相关 , 成功会 证实了维纳的归因理论与我国儿童成就归因 引发积极的情感反应 ,