非英语专业大学生学习风格，学习策略及其与英语听力水平之相关性研究.pdfVIP

中文摘要 随着经济发展及中国对外交流的日益频繁，社会对非英语专业人才的英语 能力也相应提出更高的要求。大学英语的教学目标是培养学生综合应用能力， 尤其听说能力；大学听力课程也是以提高学生有效的听力水平为目的。然而， 学习者个体差异尤其是学习者的学习风格和学习策略是影响教学活动和教学效 果的一个重要因素。本文以学习者个体差异为切入点，研究学习风格、学习策 略及其与听力水平的相关性， 以期为提高非英语专业学生听力能力提供启发。 本文采用定量方法使用调查问卷对北京第二外国语学院60名非英语专业二 年级大学生调查，研究非英语专业学生学习风格，学习策略及其与英语听力水 平的相关性。测试工具包括PSLP学习风格问卷、SAS学习风格问卷，SILL学 习策略问卷，歧义容忍度调查问卷以及学生二年级期末听力考试成绩。经过 SPSS社会科学统计包的分析，研究得出如下结论： 1．整体而言，研究中被测试的非英语专业学生更倾向于把触觉型、运动型、听 觉型、独立型作为其主体学习风格，学生对触觉型的倾向性最强，内向型是倾 向性最小的学习风格。 2．从专业层面研究，新闻专业的学生更倾向于视觉型，直觉型和全局型学习风 格，而中文专业的学生的主体风格是全局型，并且对视觉型的倾向最弱。 3．从地域层面研究