对现代教育技术在外语教学实践中一些问题研究.pdf

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中文 摘 要 中文摘 要 自上 世 纪 80 年 代 以来 ,飞速 发展 的信 息 技 术 从 软 硬 件 两 方 面 整 合 了外 语 教 学所 需 要 的各 种 媒 体 形 式 ,这 种 技 术 最 终 被 称 为 现 代 教 育 技 术 。现 代 教 育 技 术 集 成 了音 频 、 图形 、动 画 、视 频 片 段 以及 文 本 等 多 种 媒 体 形 式 ,并 在 计 算 机 程 序 的控 制 下 播 放 以上媒 体 形 式用 以模 拟 真 实 生 活 和 人 类 思 维 方 式 ,而 最 终 实现 外 语 教 学 的 目的 。现 代 教 育技 术 被 多数 中 国外 语 教 师 接 受 ,但 是 , 部 分 教 师 视 其 为 一 个 集 合 了黑板 ,录 音 机 和 录 像 机 (V CD 或 DV D 机 ) 的技 术 平 台 。所 以 ,如 何 把 现 代 教 育 技 术 中 的各 种 媒 体 形 式 内化 成 为 学 习者 的认 知 构 成 部 分 就 成 为 了研 究 者 的 一 个 重 要 任 务 。 本 文 首 先 给 现 代 教 育 技 术 正 名 并 给 出其 范 畴 , 同时提 出这 项 变 革 并 不 仅 仅 是 技 术 上 的革 新 ,而 且 给 外 语 教 师 带 来 了一 个 革 命 性 的教 学 手 段 : 模 拟 真 实 生 活 和 人 类 思 维 方 式 的 能 力 。但 是 , 由于 缺 乏 这 一 认 识 ,现 代 教 育 技 术 被 简 单 的理 解 为 一 个 游 离 于 教 学 之 外 媒 体 展 示 平 台 ,而 许 多 问题 也 相 应 出现 了 。 本 文把 出现 的 问题 归纳 为 四个 方 面 : 现 代 教 育 技 术 内容 方 面 ,现 代 教 育 技 术 所 调用 的媒 体 形 式 方 面 ,现 代 教 育 技 术 所 涉 及 的各 种 媒 体 的组 织 编 排 方 面 以 及 现代 教 育技 术 对 学 习者 学 习 习惯 的培 养 方 面 。 为 解 决 以上 问题 ,首 先 要 找 到 恰 当 的理 论 来 指 导 现 代 教 育 技 术 在 外 语 教 学 中 的应 用 。 由于 现 代 教 育 技 术 是 通 过 人 的认 知 来 实 现 提 高 学 习者 语 言 能 力 的 目的 ,认 知 语 言 学 就 成 为 针 对 其 研 究 的理 论 支 撑 。 认 知 语 言 学 是 兴起 于 上 世 纪 80 年 代 末 的一个 新 的语 言 学流 派 ,也 是 一 个 新 的语 言 学 研 究 方 法 。认 知 语 言 学 家认 为 语 言 能 力 是人 的整 体 认 知 的一 部 分 。 4! 少 人、的 五育认 知 都 是 通 过 人 的感 知器 官 以各 种 媒 体 形 式 获 得 的 ,所 以现 代 教 育 技 术 就 是 通 过 调 用 各 种 与 人 类 语 言 能 力 相 关 的媒 体 形 式 来 供 学 习 者 感 咖》 《_ 对 现 代 教 育技 术 在 外 语 教 学 实 践 中 的一 些 问题 的研 究 一 一 从 认 知语 言 学 理 论 出发 知 ,从 而 达 到 提 高 学 习 者 语 言 能 力 的教 学 目的 。 因此 ,如 何 让 这 些 媒 体 符 合 学 习者 的认 知 习惯 就 是现代 教 育技 术合理 与 否 的关键 ; 而认 知语 言学从人类 的认 知 习惯 和 认 知 模 式 为 出发 点 出发 研 究 语 言 , 能 够 为 现 代 教 育 技 术 中 的各 种 媒 体 的遴 选 、组 合 以及 编 排 提 供 理 论 依 据 。所 以 ,现 代 教 育技 术 为认 知 语 言 学 在 语 言 教 学 中 的应 用 提 供 了一 个恰 当 的平 台 。 在 本 文 中 ,认 知 语 言 学 的主 要 理 论 ,包 括 认 知 范 畴 理 论 , 隐

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