2014年电大现代教育原理论述复习考试小抄【精选试题，精心排版】.docVIP

电大现代教育原理论述题考试小抄 A1．我国基础教育课程改革的理念与对策是什么?你是如何理解的? (1)倡导全面、和谐发展的教育(2)重建新的课程结构(3)体现课程内容的现代化(4)倡导建构的学习(5)形成正确的评价观念(6)促成课程的民主化与适应性2．面对未来社会，试论教育应采取怎样的对策。(1)追求教育民主化，发全民教育 (2)实行主体性教育，培养学生的创新能力 (3)倡导学会关心，加强人文教育 (4)追求教育的终身化，构建学习化社会 (5)谋求教育的国际化，注重教育的本土化。．联系实际，谈谈你对变革学生学习方式的认识。(1)变被动学习为自主学习(2)变个体学习为合作学习(3)变接受性学习为研究性学习 ．结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内地位获得发展的(如果你是教师，则谈谈你是如何在业内获得发展的)? (1)尊重校领导、学生、家长(2)努力提高专业能力和业绩(3)不同时期要有明确的发展目标.我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。(1)为什么要进行素质教育①根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人口素质②直接原因是要从根本上治理“片面追求升学率” (2)素质教育的内涵全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的 创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。(3)素质教育的特征全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。结合实际6分) 结合当代学生的特点，谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育?1)主体意识增强。主体性主要指三方面内容:自主性、能动性和创造性2)信息获取方式多样3)受多元文化冲击较大4)受同辈群体影响较大。结合实际6分．现代教学任务：(1)培养学生的基础学力 (2)建构学生个性化的多元智力结构(3)培养学生的创新精神和实践能力(4)培养学生的态度和价值现的形成结合实际：(6分) .学会学习的思想内涵: (1)学会认知:“认知”不仅是书本上、课堂上的知识，还包括社会规范;要学会认识，掌握求知手段;要有强烈的学习动机、探求热情、利学的态度与方法;“求知”是一个不断反复、不断“完成”的过程(2)学会做事:注重培养劳动者的综合能力;不仅获取智力技能，还要获取社会行为技能等:在“求知”过程中养成科学素质基础，培养应变能力和毕新能力(3)学会共同生活：首先要了解自身、发现他人、尊重他人.做到设身处地:学会关已、分享、合作，学会平等对话、相互交流:学会与人和自然和谐相处;主要途径是参与社会活动，在磨合中找到认同、共识，获得体验(4)学会生存:是教育和学习的根本目标;它超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的全面而充分的发展。结合实际.课程改革对教师的教学观念与教学方式的影响: (l)对教师的教学观念的影响课改后的教师教学观念的变化主要体现在两方面:一是教学成为教师和学生共同探求新知的过程，师生互动和参与的比重增大:二是建立新型的平等交往的师生互动关系。(2)对教师教学方式的影响①促进教师专业化的发展教师成为学校课程的参与者，要开发自主学科的课程，参与课程设汁和实验，从而促进自身的专业发展; ②影响教师常规教学方式.教师的角色发生了位移，不再是“控制课堂”，而是和学生一起参与，通过互动共同探索知识③使教师重新审视课堂常规经验和活动方式④课程改革对教师之间的合作提出了新的要求。合作有利于教师自身的成长进步，且在合作中碰撞出新思想同时教师的合作也起到了示范与促进学生合作的作用结合实际: 合实例，谈谈你对新课程改革倡导的研究性学习的认识。 研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。研究性学习的特点包括:(1)问题性;(2)开放性;(3)综合性;(4)社会性;(5)实践性，(6)主体性。.结合实际，谈谈你对受教育者在教育过程中主体性地位的认识。 (1)受教育者是学校存在的主体。(2)受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。(3)受教育者是学校和教师评价的主体。(4)受教育者是教育任务完成的主体。(5)受教育者的身心发展特点制约着教师的教。(6)每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性，有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。结合实际8、结合当前我国教育中存在的“忽视人”的实际问题，论述什么是“尊重的教育理念”？如何贯彻这种新型学生观？ “尊重的教育理念”： 尊重的教育就是把人看作教育的出发点，坚持人是教育的最高价值，从人的发展的角度来理解教育的本质和功能，并依据教育在多大程度上满足人的生存和发展的需要对其进行价值判断。