高师院校艺术设计师范性教育研究.pdf

摘 要 我国在世纪之交进行的美术基础教育课程改革使中小学美术课程与教学发生了巨大 改变，与此同时对于专业美术教师的要求也在不断提高。高等师范类院校开设艺术设计专 业是美术教育体系不断完善和趋于专业化的标志，高师艺术设计毕业生的工作意向仍是中 小学居多，同时基础教育领域对艺术设计教师的需求也是存在的。那么，如何使高师艺术 设计毕业生能够真J下具备一名合格的美术教师的素养，如何使高师艺术设计教育同专业艺 术设计教育区别开来，使“师范二字不再只是标签；如何设置更符合师范类院校教学要 求的师范性艺术设计课程，这就需要分析和探索其教学规律及其实质所在。对高师师范性 艺术设计教育的研究为高师艺术教育改革提供了可能性，这是一个观念上的突破。它是建 立在高等师范美术教育大框架下的研究，具有一定的扩展性和延续性。 本论文由四大部分组成：第一章介绍了我国高师艺术设计教育的历史概况，将师范学 校的艺术设计教育按每个发展时期的特点分成了工艺与手工艺时期、图案与手工教育时 期、工艺美术教育时期和艺术设计教育时期；第二章主要从师范性的历史、师范性的概念 分析等角度来探讨加强师范性教育的内在因素和必要性，其中对于必要性的阐述主要从教 师职业的内在要求、教师劳动特点的必然要求以及教师群体发展的客观要求等三个方面进 行；第三章研究了加强师范性教育的外在因素，主要从就业问题和教师专业化两个角度进 行分析，其中深入探讨了高师院校师范性教育与教师专业化之间密不可分的关系：第四章 的主要内容是总结加强高师师范性艺术设计教育的策略，从对港澳台及国外基础美术师资 培养模式的反思入手，提出科学定位、更新观念、特色强化、创新研究四项策略。本文的 研究方法有：文献资料分析法、比较研究法、问卷调查法和总结法。通过设计问卷、走访 调查的形式得到了关于论文研究观点的第一手资料，为根据客观实际进行分析所得出的解 决问题的策略奠定了基础。本文研究的现实意义在于第四章，目的是通过比较分析和理性 思考，以第一、二、三章的研究为理论基础，为我国高师师范性艺术设计教育模式改革提 供有建设性的策略。本文研究的理论价值在于第二章和第三章，这也是本文的难点所在。 当前，我国高师教育事业正处于改革与发展的关键时期，它承载着支撑基础教育的重 任。对于高师院校现实存在着的艺术设计人才培养的师范性缺失现象，我们既不能视而不 见、淡然处之，也不能一叶障目、止步不前。要以实事求是的科学态度分析高师艺术设计 教育的历史背景，深刻剖析师范性缺失的表现与成因，站在整个教师教育事业全局高度， 来探寻根本解决之道。 关键词：高师院校 艺术设计师范性 教师专业化教育策略 Abstract carriesontheturnof arts educationcurriculumreformwhich Our fine country’S elementary curriculumandthe has the causesthe andmiddleschoolsfinearts teaching century elementary hadthe thesame ofthe artteachersarealso change，at time，requirementsprofessional huge art ofArtand of universitiesare the Designcategorymajor constantlyimproving rising．Teachers oftheworkofartand educationan