高中地理总复习-第十三单元 “人类与环境”学习指导.docVIP

第十三单元 “人类与环境”学习指导 一、高考要求： 1．知识要求： （1）环境和环境问题：地理环境的概念；人类生活、生产与环境；环境问题的产生； （2）协调人类发展与环境的关系：人类与环境的对立统一；人类通过发展与环境发生关系；协调人类发展与环境关系的主要途径；参加国际协作，保护世界环境； 2．能力要求： 识记并理解重要的地理概念如：地理环境、环境问题、可持续发展等。 （2）正确解释和分析“人、资、环、发”这一发展系统。 （3）正确理解和分析环境问题产生的原因、表现、分布。 自然环境 环境概念：（以人类为中心的环境）包括 人工改造的社会环境 息息相关 人类与环境的关系(人类通过发展与环境建立关系) 对立统一 火山、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等 自然原因 某些地区水土中缺少人体需要的或含人体不需要的化学元素 环境问题产生 滥采滥用自然资源 任意排放有害物质 人为原因 城市人口膨胀 某些大型工程建设不当 生态破坏：人类不合理的取用自然资源 环境问题的表现 环境污染：人类任意向环境排放废弃物 环境问题分布：从区域逐渐扩展到全国。酸雨、国际河流的污染、热带雨林破坏、温室效应、臭氧层破坏、生物多样性锐减等环境问题都属于全球性的环境问题。 控制人口数量 协调人类发展与环境关系的主要途径 搞好国土整治工作 参加国际协作，保护世界环境 可持续发展的含义：既满足当代人发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。 可持续发展的原则：公平性、持续性、共同性 可持续发展案例：生态农业、清洁生产 （4）理论联系实际，分析协调人类发展与环境关系的主要途径。 二、知识结构： 三、重点难点知识分析 读图理解人与环境的关系 下图通过几组箭头直观地表现了人与环境之间的关系。 息息相关的关系：图中左边一组箭头表示人类通过生产活动，从环境中输 入物质和能量；右边一组箭头表示人类通过消费活动，把物质和能量输出给环境；上下两组箭头表示人类对环境施加影响，环境对人类有反馈作用，这两组相同的箭头强调了人类对环境影响的两种情况即：有利与不利影响，相应地接受环境的正反馈或负反馈。通过以上分析看出，此图揭示了人与环境息息相关的关系。 对立统一的关系：图中上下两组箭头同时反映出，人类给环境以正影响即 人类按照自然规律对环境施加影响，则人与环境协调统一发展；相反，人类只顾自身发展，而不考虑环境承载能力，环境会给人以负反馈，使人类与环境走向对立。由此看出，人类在发展中与环境建立了对立统一的关系。从统一方面看，人类与其周围环境相互作用，相互制约，相互转化。从对立方面看，人类的主观要求同环境客观属性之间，人类有目的的活动同环境客观发展过程之间，不可避免会有矛盾，协调好就会走向统一，反之则走向对立。我们需要努力做的是，解决人类同环境对立的矛盾，促进二者统一，即研究人类怎样发展，才能满足自身生活水平不断提高，又能保护和改善环境质量，只有这样，人类才能与环境携手走向良性发展之路。 区别“公害病”与“地方病” “公害病”是由于城市排放的污水中含有汞、镉等有害物质，通过食物进入人体，发生了“公害病”。如：日本的“水俣病”，“痛痛病”等，公害病完全是由于人为原因污染环境造成的。 “地方病”是由于某些地区的水土中缺少人体需要的或含有某种不适合人体需要的化学元素，如果人们长期在这样的水土环境下生存，就会导致某些“地方病”。如：“大脖子病、佛骨症、克山病”等，这些地方病是由于自然原因引起的。 理解可持续发展思想 可持续发展的含义是：经济发展既能满足人类当前的需要，又对子孙后代的 生活环境不构成危害。这个含义告诉我们，可持续发展不是单要素的发展（如：单纯发展经济），而是系统的发展，是把人口、资源、环境、与社会经济发展统一起来考虑，使系统和谐的发展。这是效益最高的发展模式。