小学小组合作学习存在的问题及其策略的研究.pdfVIP

、擘小组合作学习存嘏的问题及其茕略的研究 存在的问题及其策略的研究 ——制大邈湃发区小学为倒 研究啦：傺样 援揪：耪民 专 业：教育管瑾 审文攘要：小维台佟学习是嚣兹{i圭器上诲多溜家普滚袋瑁的—耱塞寿宅g意躲教学理论帮 策略。合作学习以课堂教学中的人际互动为基础，强调课堂教学中人力资源的开发，为 教学理论研究开辟了一个全新的视角。 t鞫婺燃的过程中，，j、缝合穆学习幸#为—耱改变学生学习方式豹教学缀缓形式拔广 泛应用于课激教学。本论文运用畿阅文献、问卷和访谈的方法对小组合作学习实施的现 状进行研究。我们发现，小组合作学习实施中存在一些问题：如合作学习流于形式，学 生程台彳睾学习中参与褫会不垮等，教瓣蠢基鲁鸯女勉不当等。透i童j窿黧瓣遥，我{}谚￡ 现问题的根本都集中在合作学习实施策略上，即合怍学习缺乏有效的策略研究和指导。 投据小组台雌学习中张的闯题，我E丁提如合作学习的实摊口蠹晦： I．台作学习的支持策略是开糙合作学习所必备的前提条件+是合作学习有效实施蘸 基本保障。 2．合终举习静准备繁喀}g教9嚣在台俸学习蓑进{孑的一系臻l准备活动。 3，合作学习的实施策略主要是指教师}H学生在合作学习实施中所进行的一系歹《活动 的其体要求。 4。台终学嚣静评绘案睡是对会绎学习艘票静险验，它主要魍拯教}季浮僚、学生群髂 评价和学生个体评价。 美建溺：台嚣学习、溺麓、策略 学小组合作学习存在的问题及其策略的研究 学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他^或其它机构已经发表或撰 写过的研究成果，其它同志对本研究所做的贡献均已在论文中做出了明确的说明并表示 谢意。 学位论文作者签名：4欠蟪’弓 日期： 加r，y。哆 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即学校有 权保留并向国家有关部门鲫构送变学位论文的复印件手口{越盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权辽宁师范人学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 保密的学位论文在解密后适用本授权书。 学位论文作者签名：4灸建曙 导师签名：杨民 …、…J．， 签字日躲≯∞，．y．西 签字脚矿岁。，．：弓 、学小组合作学习存在的问题及其策略的研究 一、问题的提出 由于历史的原因，长期以来我国课堂教学模式基本上是灌输——接受式，学生的学 习方式基本上是听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识。学生完全处于—种被 动的状态，教师的任务是将知识传递给学生，学生把教师所教的知识记下来，考试的时 候再把这些知识复现出来。课堂教学中学生始终处于—种被动学习的状态。这种过于强 调接受式的学习方式，在知识干睾j整E起着积极的作用，但它的最大弱点是限制学生创新 精神和探究能力的培养，压抑学生的个性，妨碍学生主体性的发挥。这种单一刻板的学 习方式已经成为阻碍学生发展的重要因素之一。为了改变这一状况，《基础教育课程改革 纲要》中明确提出，要改革课程实施过程中过于强调接受学习，死记硬背、机械口II练的 现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获 取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合f乍的能力。新课程改革的目标 之—就是要改变过于强调接受式的学习方式，形成咀自主·合作·探究为特征的学习方 式，实现学习方式多样化，促进学生个性的充分发展。 《基础教育课程改革纲要》颁布后，为了能更好地推进和实施新课程，基础教育课 程改革本着“先立后破，先实验后推广”的工作方针，在各省(自治区、直辖市)设立 37个课程改革实验区，以实验区为龙头，发挥它们的示范作用，为在全国推广新课程做 准备。大连开发区作为全国首批