二年级语文画风29含试题答案.docVIP

《画风》第一课时教学设计 作者：广东省深圳市塘朗小学 曾淑贤 【学习目标】 １、会认“宋”等７个生字，会写“丹”字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友创意。 ３、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 【教具准备】 １、课件： 课文插图、旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转等。 ２、生字卡片。 ３、三个小朋友头像。 【教学过程】 一、猜谜导入，揭示课题 １、听说咱们班小朋友最喜欢猜谜语了，是吗？（是）老师这儿有个谜语，你们猜猜看，它是什么？（课件出示“谜语”） 无形无色无味道，看不见摸不着， 小树见它招手，花儿见它点头， 红旗见它舞蹈，风铃见它歌唱。 生：风（板书：风） ２、师：这样一个看不见，摸不着的东西，能画吗？（不能）可这三位小朋友就画出风来了。（（能）呀，真自信！这节课我们要学的课文讲的就是三个小朋友画风的故事。） ３、（课件出示课文插图）（板书：画）齐读课题《画风》。 二、初读课文，学习生字 １、请大家轻轻翻开课文６６页，自己读读课文，看看这三位小朋友是怎样画风的。注意读准字音，找出生字多读几遍，遇到困难请教别人。 ２、课文讲的是哪三位小朋友画风的故事？（生答）这三位小朋友的名字就是我们要学习的生字，现在我们用生字卡片拼出他们的名字，为他们制作名片，好吗？请小组长拿出生字卡片，组织小伙伴合作为三位新朋友制作名片，看哪个小组动作最快。请拼好的同学多读几遍他们的名字。 ３、（师在黑板上贴出３个小朋友的图片）请一位同学上讲台粘贴。（提示：请拼好的小组把卡片放桌边，并坐端正）再请上台粘贴的同学读他们的名字，大家跟读。 ４、（指导读好三个小朋友的名字）想和他们交朋友吗？（师下讲台）请和他们打招呼，问声好吧！（如：宋涛、陈丹、赵小艺你们好！我叫ⅩⅩⅩ，很想和你们做朋友……。）（指名读） ５、又认识了三位新朋友，真开心！（出示风车课件）孩子们请看──多么漂亮的风车啊！想它们转起来吗？（想）小风车呀，转呀转，一转转到你手上！（指名开火车）还想再来一次吗？（想）这回老师要加快速度了，准备：小风车呀，转呀转，一转转到你手上！（继续开火车）再转风车，全班抢读生字。 ６、（课件出示田字格中的“丹”字）指导书写“丹”： ⑴大家请看──“丹”字的字形，你有什么发现？（指导说） ⑵请注意看老师在田字格中范写：“冂”写得窄，“、”在竖中线上，“—”略向上提，占横中线上。 ⑶学生练习书写两遍。 三、再读课文，整体感知 １、刚才小朋友把生字学得真棒，现在我们把字宝宝送回课文中，看谁读得最准确。谁想站起来给大家读课文？（师指名按自然段分读课文）请大家认真倾听，边听边思考：课文讲了一件什么事？ ２、（生读毕）师问：你想对他们的朗读说些什么？（指名说）谁来说说课文讲了一件什么事？（指名说） ３、（课件出示三幅画）这就是宋涛、陈丹、赵小艺画的画，请大家默读课文，找一找哪一幅画是谁画的？用笔画一画描写他们画风的段落，画完后和同桌交流以下。（师下座位指导，注意关掉微麦） ４、有答案了吗？（师每展示一幅画，就请生读出相对应的段落，师重点指导学生读好写风的句子和孩子们说的话） ⑴（课件出示赵小艺的画）请告诉老师这幅画是谁画的？（生齐答） 谁来读读赵小艺画风的句子？（指名读） 你感受到风了吗？（指名说） 哪些地方让我们感受到风？（师提示：高高的旗杆上，旗子在──空中飘着；小男孩手中的风车在──呼呼地转，那就是风。） 谁还想读读赵小艺画风的句子，让我们感受到风？（指名读） 你真棒！把风读美了。 赵小艺第一个画出了风，她的心情怎样？（高兴、自豪、得意） 用我们体会到的心情齐读赵小艺画风的句子。（全班齐读） ⑵（课件出示陈丹的画）谁来告诉大家这幅画又是谁画的？（指名说） 请你来读读陈丹画风的句子，让我们感受到风。（指名读） 你在读的时候仿佛看到了什么？（师提示：风娃娃在抚摸小树，小树──笑弯了腰） 谁再来读，感受到风？（请想读的同学站起来读陈丹画风的句子） ⑶（课件出示宋涛的画）这最后一幅画又是谁画的？请大家把宋涛画风的句子读一读。你从哪儿感受到风？（指名说）男女同学赛读宋涛画风的句子，看谁把风读得最美。 ５、小朋友想不想看看他们是怎样画风的？（想）师播放画风课件，旁白： ⑴赵小艺画了一根旗杆，鲜艳的红旗随风飘舞，多美啊！赵小艺还画了拿风车的小男孩，睢，风车在呼呼地转！ ⑵陈丹画了几棵小树，在向我们点头微笑呢！ ⑶宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的