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《定位置》教学案例 安徽省黄山市歙县行知小学 邵兵 教学目标能力要求 1．科学知识目标 ⑴ 能够准确地描述出一个物体的位置（前、后、左、右、远、近等）。 ⑵ 理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 2．能力培养目标 ⑴ 学会提出问题，作出猜测。 ⑵ 培养解决实际问题的能力。 ⑶ 学会对探究过程中的现象和结果进行准确的观察和描述。 3．情感态度价值观 ⑴ 体会合作的重要性。 ⑵ 乐于与人合作。 教学准备 学习卡片、多媒体课件 学习活动过程 （一）学前准备 听音乐《健康歌》，学生做动作。（学生非常兴奋，热情高涨，建立了良好的学习心境） 师：刚才《健康歌》中唱了“左三拳，右三拳”，小朋友们，你们知道怎样分辨左、右吗？ 生1：我拿碗的手是左手，拿筷子的手是右手。 生2：教室里门的这边是左，没有门的那边是右，黑板那边是前，放卫生用具的那边是后。 师：如果我转过身，那又是哪是左，哪是右呢？ 生：门那边是前，窗户这边是后，摆卫生用具的地方是左，黑板那是右。 师：这说明前、后、左、右是变化的，不是固定不变的。我们的好朋友妍妍就遇到了一个问题，大家帮帮她好吗？ 生：好。 探究新知 1．播放多媒体动画《妍妍找座位》（学生认真仔细地观看） 师：这里彬彬说：“妍妍的座位在我左边的第二列”；波波说：“妍妍的座位在我的前面。”；琪琪说：“妍妍的座位在我座位的后面一排。”。妍妍到底该坐哪？为什么每个人的说法不一样呢？ 生1：妍妍应该坐到波波的前面？ 生2：因为他们自己坐的位置不同。 师：妍妍的位置变化了吗？ 生：没有。 师：那他们为什么说出了不同的结果？ 生：因为他们自己的位置变化了，他们是根据自己的位置说的。 师：所以说，我们参照的对象不同，位置的说法也变化了。 2．游戏：你说我猜 师：下面我们来玩一个游戏，先请一位同学叙述他的好朋友的位置，大家来猜一猜他说的是谁，好吗？ 生1：这个人在吴婷的前面，汪铮的右边，胡鑫的左边。 生：黄兢。 生2：这个人在第3排，从左往右第6列。 生：洪韫捷。 师：下面老师来说一个，她在第三排，你们知道她是谁吗？ 生：不知道。第三排有8位同学。 师：那还是知道什么呢？ 生1：告诉我们她右边是谁。 生2：告诉我们她在第几列就行了。 师：如果我只告诉你们第三排是不行的，还告诉你们她在第几列，横和竖相交的那个点就是她所在的位置。（渗透坐标思想） 3．游戏：对号站人 准备了两叠卡片，一叠是写着前、后、左、右等方位词的卡片，另一叠是写着1~ 6 的数字卡片。请一位同学起立，由教师在这两叠卡片中随机抽出一张，如抽出“左”和“2”。则这位同学左边第二个位置的同学就要起立。按照这样的办法进行下去。 4．游戏：请你当小导游 课件出示本校平面图。 师：大屏幕上显示的是我们学校的建筑图，下面请你用前、后、左、右等词语来介绍我们的校园吧。 生1：一走进学校的大门，前面就是求真楼，求真楼的后面是三园楼，三园楼的右边是教工之家，左边是教师办公室，后面是邵逸夫捐资建的逸夫楼。 生2：一走进学校的大门，就可以见到两条路，左边的一条是通向老师们住的地方，一条是通向教学楼的，从左边上去，右边是教师办公室，一转弯的右边就是教学楼了，前面是一个小操场，左边是逸夫楼。 师小结：我们在说一个物体的位置时，需要相对于另一个物体的位置来确定。也就是说，要确定一个物体的位置，就要知道它在另一个物体的什么方位，距离有多远。 5．拓展：远洋船的位置 动画演示故事情节。 师：船长为什么要找到自己的位置呢？ 生1：不找到自己的位置就不知道船往哪里开。 生2：不找到自己的位置就不能回来了，就会在海上饿死。 师：看来知道自己的位置对我们非常重要。船长是怎样找到船的具体位置的呢？ 生1：他可能是看太阳的，因为太阳早上是在东方，中午是偏南方，傍晚是在西方。有了太阳就可以确定方向。 师：你懂得真多。 生2：他有可能是利用地图，因为他看到了右前方有一座小岛，利用地图就可以查到位置。 师：你也想得非常好，以后我们就要学习有关地图、方向的知识。 生3：他会不会是看风向的呢？ 师：大家的说法都有一定的道理，船长是怎样找到方向的呢？我们学习了后面两课大家就知道了。下课。 课后反思： 这节课我先用一首歌带起学生的学习兴趣，创造良好的学习心境，使学生在快乐中学习科学知识。利用这首歌引出要复习的问题“前、后、左、右”，为新课打下了良好的知识基础和情感基础。在探究新知时，创设了一个情境，动画引人入胜，激发了学生学习的兴趣，在这里引出了本课的一个重要问题，位置是随着参照物的变化而变化的，要知道一个物体的位置，就要知道它在另一个物体的什么方位，不同的参照物，方位就不同。接下来的“你说我猜”小游戏，主要目的是为了更好的让学生学会描述一个物体的位置，也是为了渗透坐标的思想。接下来设计了两项活动：小游