小学生气质对教师态度影响的研究论文.pdfVIP

小 学 生 气 质 对 教 师 态 度 影 响 的 研 究 件，这些会影响教师的态度 二、文献综述 (一 〕关于小学生气质的研兄 1 关于气质买质的研究 气质是心理学中一个占老概念。今大说的 “气质”一词其拉 」语源 temperametum 意为人体内体液的混合 “比例”川。十三到十四世纪，罗马医生格林认为人的灵魂就是 气质，后来又把气质专指感倩活动的特征。著名生理学家巴甫洛夫把高级神经活动类刑 和气质视为同一个东西。可见，对气质涵义的认识是有分歧的，综合起米土要有二种意 见:第一强调情绪特征;第_ ，强调生理因素:第二，强调动作反应。奥尔波特 G.N.A1工port)综合上述二方面指出;“气质是个体情绪不性的特有现象 它包括对r6j 绪刺激的感受性，反应的一般强度和速度 个体主导心境的品质及心境波动和强度方面 的所有特性 而这些现象都依赖于个体内在的体质结构，因而大部分是与生俱来的”泛。 它曾被西方心理学家认为是 “气质最完整的定义”。目前，国外学者十分强调气质的情 褚性。在我国和前苏联的教科书中，人们普遍认为气质是个人心理活动的动力特征，动 力特征包括心理过程的速度和稳定性、强度和指向性等方面的特点，它使人的认知过程、 IA绪过程T都涂上个人独特的色彩 不同手精神生活的内容 (理想、信念和世界观) 这是鲁宾斯坦在 《普通心理学》中明确提出米。如何解释气质这种心理现象，亦即揭示 其实质的问题，在L,理学成为一门独立学科以前及以后的很长时间内，学者们从不同角 度探讨了这个问题 概括地讲有两人类型.以某种生物学亚系统作为气质生理基础和以 有机体的一般结构作为气质的生理基础冈 以某种生物学亚系统作为气质生理基础 的学说土要有:以体液系统为基础的体液 说，以血液系统为基础的血型说 以体质系统为基础的体形说，以内分泌系统为基础的 激素说，以神经系统为基础的高级神经活动类刑说和各种物质论。体液说、血型说、体 形说是建立在人类本质内因性思想基础上 主要以经验观察来的，带有一定的思辨性， 因为它们缺乏事实根据和科学论证，忽视了人的气质特性对神经系统的依存关系，比较 片面 。 止因为以上各种学说未能从根本上解诀人的气质的本质问题，本世纪二+年代开 始，巴甫洛夫以实验的方法从神经动力学的水平对气质的神经生理机制进行了研究。巴 甫洛夫研究发现高级神经活动的基本过程有二个基本特性:神经过释的强度、平衡性和 灵活性 这二种特征的独特结合构成了四种高级神经活动类型 巴甫洛夫认为 神经系 统的类刑是气质的生理基础。巴甫洛夫这些研究上要在动物身上进行 具有基础的性质， 为后人对气质神经生理基础的研究提供了方向。继巴甫洛夫之后，前苏联的莫斯科小组 打气质的研究最为突出.人们称为新巴甫洛夕、类7hV说 ‘他们以人为研究对象 提出了神 经系统类烈研究的儿个方法论原则，详细讨论了神经强度维度的两极性 耐受性和感受 性;论证了神经系统灵活性和两种特性:狄义灵活性与易变性;指出神经过程的特征无 好坏之分，侮种特征都有积极方面和消极方面。 新巴甫洛大学派的研究使对气质的神经生理机制的解释建立在更加完整可靠的科学 基础上，对气质的进一步探讨产生了深远的影响。波兰华沙人学生理学家斯特里劳就是 基于巴甫洛夫类型说基本思想井吸收新巴甫浴夫学说的观点和两方心理学家关于激活理 小 学 生 气 质 对 教 师 态 度 影 响 的 研 究 论的研究成果，提出气质调}I)理论，认为气质是有机体的，土要是生物决定的，相对稳 定的动力特点，行为能量水平和时间特点构成了气质行为的两个重要成分。有两个与能 量水平个体差异有关的气质基本维度:反应性和活动性，它们对有机体起着重要调节作 用。 以人的机体的一般结构作为气质基础的观点是由前苏联心理学家鲁萨洛夫提出的 中枢神经系统具有高水平的结构和机能特性，因而相对其他系统来说，在气质的形成中 具有重要的意义，但无论哪一个亚系统也都有不能单独的作为气质的生理基础，只有有 机体的一般结构，即个体在其遗传装置中稳固化了的身体和生理的特性的总和，才能充 当气质的生理基础。这种观点在系统论的指导 F是通过实验而确定的，不仅充分肯定了 神经系统的特征在气质形成中重要地位和作用，而且包括了历史上其他学者提出的某些 气质理论或学说的合理成分，所以它不仅是台乎逻辑的，而且也是完全必要的 2.关于小学生气质发展的研究. 在人的个性心理特征中，气质是最早出现的，