从ESP和EGP之辨看中国大学英语教学的定位与发展方向.pdfVIP

第 5卷第 3期 齐 齐 哈 尔 工 程 学 院学 报 Vol_5No-3 2011年9月 JOURNALOFQIQIHARINSTITUTEOFTECHNOLOGY Sep．2011 和 之辨看 中国大学英语教学酌 定 位 与 发 展 方 向 竹旭锋 (浙江师范大学，浙江 金华 321004) 摘 要：针对中国大学英语教学应该定位为专 门用途英语 (ESP)还是通用英语 (EGP)的 讨论 中出现 的一些概念性混淆和理解偏差 。本文首先简要 回顾 了ESP出现的的历史背景 ， 随后对两者的关系从概念理论和课堂实践两个方面进行 比较和梳理 。最后肯定了ESP的定 位是符合 中国大学英语教学发展的特点和规律 的。并提 出中国大学英语教学定位为ESP上 需要考虑的几大关键性 问题 ，即从 内容的改变到理念的转变、需求分析、课程设置的选择、 理顺大学英语ESP课程与专业英语课程的关系以及师资的培训和发展 问题。 关键词：ESP；EGP；大学英语教学；定位 中图分类号：H319 文献标识码：A 一 、 引盲 定位为专门用途英语 ESP (蔡基 刚，廖雷朝 当前。我国的大学英语教学在经历了一段时 2010)。在讨论中出现了对专 门用途英语 (ESP) 间的探索、改革和进步之后 。又似乎又进入 了一 和通用英语 (EGP)一些概念性的混淆和理解上 个迷惘期。对教学 内容、教学方法的改进和探索 的偏差，因此有必要在此把两者的关系和区别做 最终又回到了一个根本性的问题上来 。即中国的 一 个梳理。以便于更好地讨论中国英语课程定位 大学英语教学到底该如何定位?如何走 向?这既 和发展方 向。 关系到语言教育政策的宏观层面 。也联系着具体 二、ESP出现的历史背景 的 日常外语教学活动。 《外语 电化教学》在 ESP (EnglishforSpecificPurpose)通常翻译 2010年 9月 (第 135期)曾专 门开辟栏 目对 “大学英语通识化教学”进行了讨论 。很多学校 介绍了在该方面的理论构想或实践探索 (王哲， 李军军 2010；吴鼎 明，韩雅君 2010)，然而 ， 也有部分专家提出中国大学英语教学应该也必须 收稿 日期：2011一O7—14 基金项 目：本文为2010年度浙江师范大学第三期青 作者简介：竹旭锋 (1983-)，男，讲师，浙江师范大 第 5卷第 3期 竹旭锋：从ESP和EGP之辨看中国大学英语教学的定位与发展方向 总第 16期 背景。二战的结束，随之而来的是史无前例的对 学校课程中一门课来学习。)即便如此 ，我们还 科技经济发展需求，再加上战后美国强大的经济 是能发现 ESP课程对需求分析 (NeedAnalysis) 实力。促使了英语迅速成为了国际通用语，这种 的重视。Dudley—Evans (2001)认为 ESP教学和 变化最终也影响到了语言教学领域 。 材料选择都必须基于需求分析的结果。核心问题 第二大原因是语言学上的革命。当传统语言 是：学生需要用英语来做什么?他们需要掌握哪 学家还在努力描述语言的特征的时候，一些先驱 些技能以及掌握到什么程度?为了理解或产出的 者 已经开始关注语言在实际交流 中的使用 。 目的，他们需要掌握何种类型的语体?等等。 Hutchinson和 Waters(1987)指出，最大的发现 为了进一步描