初中生调查研究能力培养途径的研究中期研究报告.docVIP

《初中生调查研究能力培养途径的研究》中期研究报告 临湖一中 金艳 一、课题研究的背景 1、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，适应社会发展和科技进步，根据不同年龄学生的认识规律，优化课程结构，调整课程门类，更新课程内容。同时还提出：减轻中小学生的课业负担，组织好学生装活动课。关注学生的学习兴趣和经验；倡导学生主动参与、勤于动手；强调学生通过实践，发展综合运用知识的能力。减负增效，改革传统的、有缺失的课程，关注学生特点、兴趣、爱好和个性发展要求，注重培养学生的实践能力 ，以此推进素质教育及其发展。 2、与我国以往数学课程相比，机关报的义务教育课程标准在数学内容上大大加强了统计和概率，在数学方法上积极倡导学生自主探索和合作学习，指导学生利用所学的知识应用于实际，指导生活 3、根据初中生的心理特征，观察敏锐，记忆力强，想象丰富等有利优势，让学生更好地认识数学，更好地掌握学习的方法，形成一些良好的学习习惯，促使他们动手操作，动脑思考。 4、符合“实践出真知”这一哲学观点，只有通过具体的活动及其交流通过具体的感知才可能上长到理论知识，又用理性认识能动地指导活动即“实践——认识——实践”。 研究目的和意义 义务教育阶段的数学课程标准之一：强调培养学生的统计观念和应用意识，强调使学生体会数据统计和概率的分析对决策制定的重要作用。用科学的数学观来看问题，指导生活。着眼于培养和发展每个学生的基本素质和能力，培养兴趣，发展特长，丰富学生的精神生活，提高应用数学知识的能力。 我们研究的特点和解决的主要问题是：第一，针对目前初中学生学习数学常用的方式方法，如老师讲授，学生练习、巩固的现状。延伸其发展过程，增加学生亲身体验的环节，重视培养学生的数学应用能力。第二，让学生体会概率统计方法在现实生活中的作用，贴近生活，指导生活。第三，注重提高学生的分辨能力和认识水平。 课题研究的目标 ⒈学会问卷调查的方法并设计合理的问卷，亲身体验收集和处理数据的全过程，体会数据在决策中的作用。 ⒉让学生体会概率统计方法在现实世界中的作用，用生活中的实例激发学生的学习兴趣。 ⒊注重提高学生的分辨能力和认识水平，鼓励学生表达自己的观点和见解。 四、课题研究基本内容 根据教材特点，结合学生实际，分两个方面进行 ㈠纵向 ⒈准备阶段①利用课堂教学法时间，对统计初步和概率初步知识进行讲解学习（如：数据收集，数据表示，可能还是确定，随机事件，事件发生的频率和机会，简单随机抽样，用样本估计总体，特征数的学习：平均数，中位数，众数，标准差，方差）。 ②有意识地加强现代信息技术的内容，如用Excel制定表格绘制图表，利用科学计算器计算特征值和产生随机数。 ③理解样本与总体的关系，学习抽样调查的多种方法 ⒉实施阶段①根据调查的内容设计好调查问卷，确定好调查的对象。②在问卷调查中常用的方法指导（ 注意的礼节，问卷的发放与回收等）③数据的收集与筛选 ⒊在理论指导下作决策①对调查问卷内容进行分类统计②利用计算器进行数据整理，用特征值来反映相关的信息内容③大胆的表明自己的观点和理由提出合理的见解。 ㈡横向 设置与我们数学教程内容相关，生活内容相关的问题（如，家庭现代化程度，我们健康吗？）逐步地提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。 五.课题研究进展情况 (一)本课题研究计划用二年的时间完成，分三个阶段完成。 第一阶段：准备阶段（2006.3—2006.9）组建课题组，落实人员分工， 制定研究方案；组织课题组进行理论学习和培训。 具体措施有：利用每周二下午的数学组科研活动时间，进行专题学习。组织学习新大纲新课程，研究基础教育改革方向，提高对课题研究的必要性和紧迫性的认识。查阅文献资料，学习现代教育理念。按计划学习教材中的课程内容，并设计一些简单的调查研究的活动。 分年级进行活动。明确分工，明确任务。 第二阶段：实施阶段（2006.9—2008.6）（1）确定课题研究方案，明确研究的任务，按年级为单位进行课程教学，初一《数据的收集》教学，初二《数据的整理与初步处理》教学，初三《这样的调查合适吗？》。要求要教师按课时安排教学，课程设计的实验要进行活动，让学生体验实验过程带来的快乐。（2）制定研究计划，开展研究活动，积累研究资料；（3）撰写阶段性论文，小结，初步提出实验纲要。 操作措施：（1）分年级收集资料，如新教材教学方法与理念的学习，统计知识的学习，概率知识的学习，如何教学生的调查研究方法。(2)按照课程的设置,对知识进行由简到易,由浅至深的教学,安排简单的实践活动。如《数据的收集》学习完后，进行实践活动，《我班同学的身高与体重》，《初一学生喜欢的动漫调查》，《我的零花钱》，由指导学生进行问卷调查，进行相对的调查技巧的讲解。初二学生进行《事物出现的