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《克和千克的认识》教学设计方案 天津市实验小学 赵莉 一、教学内容概述 本课所讨论的内容选自现行《义务教育课程准实验教科书·数学》（人民教育出版社）第六单元《克和千克》人教版二年级下册第85—87页。 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 1．知识与技能2．过程与方法 3．情感态度与价值观重点难点—8人学前教育和家庭基础教育比较薄弱,理解反应能力相对较差。其余为中等水平。从心理发育看，由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，信心不断增强出现竞争意识二年级学生产生了集体荣誉感。 教师用:多媒体课件，多媒体网络教室，两袋盐各500克，1个2分硬币等。 （学生用）六人一组：一个2分硬币约1克、棉花或铁1克、两袋糖各500克、一袋盐1千克、天平等各组自带的物品。 各小组准备天平称量一个2分硬币；1克的棉花；1克的铁,用塑料制作的1克小砝码。 1、多媒体网络教室----学生学习网站，学生网站分设：学一学、读一读、练一练、玩一玩等环节。学一学—-把课本电子版植入。读一读---设计信息30余条，让学生完成站内搜索。练一练----设计多款习题。玩一玩，展示了一个数学小游戏。 2、网络教室中使用实物投影，在观察棉花与铁的体积时，给学生以直观形象。 3、以ppt儿童配音形式出现小精灵的评价方式，增加评价的真实感。 七、教学过程［］ 三;广泛搜集课外信息： 四：合作探索，动手操作： 五：练习巩固： 六：归纳总结： 情境导入，认识质量单位： ppt显示，数学小精灵聪聪和明明欢迎大家来到数学乐园。 观看一段动画--明明两个小同学推车，说明我们生活中物体有轻还有重 想知道这两个物体的轻重可以称一称。 如果物品的包装上标有质量，我们可以知道一些物品的质量。老师布置同学们到商店任选5件自己喜欢吃的食品调查它们的量克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量 (教师板书课题“克和千克”)—-克、千克： 了解有关克和千克的知识，选择你感兴趣的,点击阅读。 聪聪明明奖励一颗阅读星。 认识秤要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过秤用介绍各种秤的简单使用。天平盘秤电子秤弹簧秤磅秤电子汽车衡数字式 称一个2分硬币有多重，选择天平。 天平的使用方法视频介绍： 动手操作： A:称一个2分硬币。 B:称1克铁或1克棉花： 左边三组请你们称量一克的棉花，右边的三组请你们称量1克的铁。 放在实物投影下，展示1克的棉花和铁。 C:自由称量： 以小组为单位，先估计物体的重量，在实际称量，由一人负责做记录。 物品名称 估计的轻重 称出的轻重 聪聪和明明奖励大家一颗巧手星。 体会1000克的物品有多重。 板书1千克=1000克 每人拿出1000克的物品一袋，掂一掂。说感觉，和2分硬币对比。 聪聪明明考考你： 称量物体选择合适的质量单位。填空题 称量物体选择合适的质量单位。选择题的形式。 填写质量—看秤填数据。 判断题。 解决生活中的一个实际问题。（改错） 6、为聪聪的阿姨解决一个问题 聪聪明明给大家带来数学游戏 这节课的学习你有什么收获？ 车上的物体一个轻一个重。 掂一掂看物品包装袋上所标示的量。用秤来称生汇报：1有500克、45克、60克、75克……用秤来称盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等。天平： 电脑点击查找，点击介绍质量单位的水果键4个。选出你感兴趣的读一读，读给大家听，大屏幕同步演示学生阅读内容。 聪聪和明明来到超市，了解物品的轻重，看到生活中的秤。 电脑点击查找，点击介绍秤的知识的小动物键10个。选出你感兴趣的读一读，读给大家听，大屏幕同步演示学生阅读内容。 点击网站内“读一读”，介绍秤的栏目，共有10个按钮，任选内容阅读。简要介绍。 与前一环节的阅读朗读有所区别，让学生阅读后，找到自己认为重点的部分读给大家听。 视频演示天平的使用方法，由于天平砝码和最小称量值为10克，所以老师们为大家制作了1克的砝码，愿意使用游码的同学也可以。 填制excel表格，网络展示表格，使用汉字和数字录入功能，网络展示习题，再评价。 视频讲述聪聪的阿姨关于养生提出的问题。 儿童动画激起学生学习兴趣。 增加实际生活能力，是本课教学内容贴近学生的生活实际。积极调动学生已有的生活经验。突出数学生活化的特点。 小结学生市场调查实践结果 学习相关电脑知识，学会请教另一位“老师”。提高学生使用电脑解决简单实际问题的能力。 通过聪聪和明明的社会小调查引导学生了解数学学习来自于实际生活。 数学来自于生活，服务于生活。以学生身边生活经验为基础。引入秤的认识。 这一阅读环节设计，比起上