临清市生物必修一第六章第1节《细胞的增殖》教案2.docVIP

学校 临清三中 学科 生物 编写人 乔盼盼 审稿人 相海燕 第六章第1节 细胞的增殖 （第二课时） 一、教材分析 《细胞增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第6章第1节的教学内容，主要学习细胞的生长和增值的的周期性，细胞有丝分裂的过程等。本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。 二、教学目标 1.知识目标: （1）说出细胞无丝分裂的过程。 （2）说出动、植物细胞有丝分裂的异同点。 2.能力目标: (2)使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。 3. 情感、态度和价值观目标： 通过进一步学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。 三、教学重点、难点 重点：动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别。 难点：正确使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。 四、学情分析 由于条件及设施有限，学生对于实验的准确掌握还有待提高。 五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。 2.讲解法： 对于无丝分裂的内容，直接讲述，很好掌握。 3. 比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量变化进行类比、归纳。 通过对比分析动、植物真核细胞有丝分裂的过程的不同。 4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》，完成课前预习学案。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，实验材料的准备，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 学生阅读课本P113，图6-3及图6-6，区分二者的相同点击不同点。 （三）合作探究、精讲点拨。 让学生以四人为以小组，阅读课本P114中的“技能训练”，解释现象。 老师问:这些现象是怎么回事？请解释。 根据上一节已学习了限制细胞长大的因素，所以学生可以大概回答出。老师总结如下： 主要有两方面。第一，细胞表面积与体积的比。原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表面积与体积的比。第二，细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大小与核的大小成比例。所以像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核，保证正常的核质比。 请同学们仔细观察动物细胞有丝分裂过程的录像和模拟的动态过程，并观察课本P113，图6-3及图6-6，与植物细胞有丝分裂过程进行比较，看看它们有哪些共性？同时也找一找它们有哪些区别？一边播放，一边描述分裂过程中的各种变化。最后，将动植物细胞有丝分裂过程图并列投影在屏幕上供学生观察、比较。 老师问： 1动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的主要区别是什么？ 2动、植物细胞有丝分裂如何保证亲子代细胞的染色体数目、DNA含量的一致性？ 在学生回答上述设问的基础上，要求学生以人为例(体细胞染色体数目为46条)，填写下列 空格： 有丝分裂： 间期 前期 中期 后期 末期 染色体数目： DNA分子数： 染色单体数目： 图1 3指导学生建立坐标糸，绘制一个细胞周期中染色体和DNA分子数目的变化曲线。 老师问：细胞有丝分裂有何意义？ 亲代细胞的染色体复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。 多媒体演示蛙的红细胞的无丝分裂模拟动态过程 这是真核细胞的另一种分裂方式，请同学们注意把它与有丝分裂过程进行比较。 老师问：它与有丝分裂过程进行比较最主要的区别是什么？ 在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。 实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》 ①为了观察细胞的有丝分裂，要选取植物的什么部位作实验材料？为什么？ 选取洋葱根尖2～3 mm（或其他正确部位）。因为根尖的这一部分中有分生组织，可能看到处于有丝分裂时期的细胞。 ②如何培养洋葱的根尖？ ③为了能够在光学显微镜下观察到单个的细胞，可以采取哪些方法？ 用药液使组织中的细胞相互分离开来，轻轻地按压，使细胞分散开来。（或其他办法，如切片等） ④为了能够在光学显微镜下观察到染色体，可以对实验材料进行怎样的处理？ ④ 根据实验材料的特性选用染色液染色 ⑤本实验的操作流程为： 。 ⑤ 选取实验材料→解离→漂洗→染色→制片 （四）反思总结，当堂检测 课后P114-P115相关习题 基础题 拓展题 （五）发导学案、布置预习 九、板书设计 一、