《指数与指数幂的运算》教案8（苏教版必修1）.docVIP

§2.1.1 指数与指数幂的运算（一） 学习目标：⒈理解n次方根、根式概念，能正确应用根式的运算性质； 　　　　　⒉提高认识、接受新事物的能力． 教学重点：根式的概念． 教学难点：根式的概念的理解． 教学方法：讲授式． 教具准备：投影． 教学过程： 　　（I）复习引入： 师：请同学们思考下面的问题： 根据国务院发展研究中心2000年发表的《未来20年我国发展前景分析》判断，未来20年，我国国内生产总值（GDP）年平均增长率可望达到7.3%．那么，在2001～2020年，各年的国内生产总值可望为2000年的多少倍？ 生：2001年我国的国内生产总值可望为2000年的(1+7.3%)倍； 2002年我国的国内生产总值可望为2000年的倍； 2003年我国的国内生产总值可望为2000年的倍； …… …… 设x年后我国的国内生产总值为2000年的y倍，那么 ， 即从2000年起，x年后我国的国内生产总值为2000年的倍． 师：整数指数幂的含义是什么？它具有哪些运算性质？ 生： ，， ； 整数指数幂有如下运算性质： ⑴； ⑵； ⑶，以上． 师：由于，，所以归入性质⑴，归入性质⑶． 下面同学们再来看一个生物数学问题： 生物学家通过研究发现，当生物死亡以后，其体内含有的放射性同位素会按照确定的规律衰减，大约每经过5730年衰减为原来的一半，这个时间称为“半衰期”．根据这个规律，科学家获得了生物体内的含量P与死亡年数t之间的关系，根据这个公式，当生物死亡了6000年，10000年，100000年后，它体内的含量分别为多少？ 生：当生物死亡了6000年，10000年，100000年后，它体内的含量分别为，，． 师：上面这些式子的值怎样计算呢？这就涉及到指数为分数时，幂的计算问题． 今天开始，我们一起来把指数的取值范围从整数推广到实数，为此我们先学习根式的有关知识． （II）讲授新课： ⒈n次方根的意义： 师：通过初中的学习我们知道，如果，那么x叫做a的平方根；如果，那么x叫做a的立方根． 一般地，如果，那么x叫做a的n次方根，其中，且． 师：请同学们类比平方根、立方根的性质，考虑n次方根有什么性质呢？ 生：（经教师引导，学生探究、讨论得出）正数的奇次方根是正数，负数的奇次方根是负数； 正数的偶次方根有两个且互为相反数，负数没有偶次方根； 0的任何次方根都是0． 师：当n是奇数时，a的n次方根用符号表示； 当n是偶数时，正数a的正的n次方根用符号表示，负的n次方根用符号表示．正数a的正的n次方根和负的n次方根可以合并写成． 也就是说， 如果，那么　． 其中式子叫根式，叫根指数，叫被开方数． ⒉根式的性质： 师：根据n次方根的意义，可得 ⑴　． 师：式子一定成立吗？如果不一定成立，那么等于什么？ 生：（经教师引导，学生探究、讨论得出） 　　⑵当n为奇数时，； 　　　 当n为偶数时，． 例⒈见课本． （Ⅲ）课后练习： 　　求下列各式的值： 　　⑴；　　　⑵；　　⑶；　 　　⑷；　 ⑸；　　　 ⑹． （Ⅳ）课时小结 ⒈n次方根的意义； ⒉根式的运算性质． （Ⅴ）课后作业 ⒈课本习题2.1 A组 ⒈ ⒉阅读课本～，思考下列问题： ⑴根式与分数指数幂有何关系？ ⑵整数指数幂推广到了有理指数幂后，其运算性质有何变化？ 　　⑶无理指数幂的意义是怎样的？它有怎样的运算性质？ 板书设计： §2.1.1 指数与指数幂的运算（一） ⒈n次方根的意义： ⒉根式的性质　　　例⒈ 　　 　　　　　　　　　　　　⑴ 　　　　　　　　　　　　⑵　　　　　　 小结： 　　　　 　 　　　　　预习提纲： 教学后记: 性质⑴推导过程：若，则 　　当n为奇数时，，由得； 　　当n为偶数时，，由得； 　　综上所述，可知：． 性质⑵推导过程：显然有，所以 　　当n为奇数时，由n次方根定义得：； 　　当n为偶数时，由n次方根定义得： ，则 　　综上所述：． 【文献资料】