《伟大的悲剧》课堂实录.docVIP

《宏大的悲剧》课堂实录

《宏大的悲剧》课堂实录

师：孩子们，上课!

奥地利作家茨威格曾经说过这样一句话：“一个勇士的成功经常会激励一代人的勤勉与英勇。”那么，什么样的人才算是真正的勇士?又是怎样激励一代人的呢?今日就让我们走进这位作家的作品：《宏大的悲剧》，来找寻其中的答案。

下面请一位同学板书今日的标题，其他同学快速看标题作者以及课下注释对作者的简介。

(生板书课题及作者)

师：好!板书特别美丽，大家要留意“茨威格”三字的写法。

下面，让我们共同明确今日的学习目标，请班长为我们宣读：(投影显示)

师：好的!下面结合我们的学案完成目标一的预习检测工作。(投影显示)

请同学们给下列加点字注音，给拼音写出汉字，沟通打分。

生1：试读给加点字注音部分，完全精确。点评之后，齐读。

生2：试读给拼音加汉字部分，错读：精疲力竭。

生3：订正。其他学生在学案上订正错误的汉字或拼音。修改后再次齐读巩固。

师：好!下面我们在完成词语识读积累的基础上，走进文本。

建议你这样速读课文(投影显示)

理清思路，复述课文

快速默读课文，用简洁的语言对内容进行概括性的复述。时间：8分钟

提示：以时间为序，提炼人物在不同的时间、不同的地点发生的主要事务，去掉细枝末节，简要复述即可。

(生速读课文，师巡察指导)

师：好!时间到，下面看看你们运用老师提示的方法，提取信息之后对课文复述的怎么样?谁先试试?

生：本文讲解并描述了1912年1月16日，挪威探险家在阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极绽开了一场富于戏剧性又令人心酸的的角逐。斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中的悲壮覆灭的故事。

师：不错!那么你是依照什么讲解并描述的呢?

生：依照课文前面的提示。

师：很聪慧。但这样的复述故事情节不够完整，时间脉络不够清楚。你可以接着阅读文本，可能会有更好的发觉，请坐。谁能再试试?

生:1912年1月16日——18日，斯科特一行五人到达南极点，却发觉已经有人比他们先到了。2月17日夜里1点钟，埃文斯死去;3月2日，他们到达下一个贮藏点，无望的发觉那里贮藏的燃料又特别少;其次天早晨，奥茨像一个英雄似的走向死神;3月29日，剩下的三人冻僵在睡袋里;10月29日，动身找寻;11月12日，找到英雄的尸体。

师：不错!这么短的时间，以时间为线索，条理清楚的复述了文本内容。下面还可以参考老师的复述，信任大家会做得更好的!

(投影显示参考)

师：我们能不能在复述的基础上，用一句话概括文本的内容呢?

建议大家这样概括(投影显示)

留意人物、时间、地点、主要事务。

生：斯科特南极探险。

师:再回来文本，留意主要时间。

生整理后再说：斯科特一行五人1912年南极探险返回的途中遇到暴风雪，全部遇难的事。

师：留意了人物、时间、地点、主要事务，而且概括简洁有条理。

请大家把自己的概括整理到标题旁边。

师：本文的时间脉络清楚，我们阅读时可以时间为抓手，理清文章的行文思路，概括文章的主要内容。

让我们走进阅读其次站：探究阅读读精课文

文章标题为“宏大的悲剧”，为什么称之为悲剧?“悲”在哪些地方详细体现出来的?(在文中画出相关情节，并进行批注)

(生快速跳读课文)

师：大家在回答问题的时候留意先告知大家你从第几段发觉的。

生：我是从其次段发觉的，朗读：一切的努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得特别可笑……我认为这是一种失败之悲，虽然到达南极，但已经是其次个，这对他们来说是一种失败。

师：不错，朗读的很有感情，而且擅长总结。谁还试试?

生：第8自然段，朗读：3月2日，他们到达下一个贮存点，但再次……，这对他们来说是一种失败。

师：这对他们来说应当是一种悲观后的哀痛吧。好!谁还接着发表看法?

生：我仍旧说其次段，朗读：斯科特接受了这项任务，……自己失败了，还要为另外的成功者去作证，我觉得这是一种悲剧——

师引导：这是怎样的悲剧呢?

生：是作证之悲吧!

生：老师我还有发觉，第6段，朗读：天气变得越来越恶劣……天气的恶劣，给他们的生命带来威逼，在这样的雪原上，有一种悲壮之感。

生：第11段，是饿死还是冻死。四周是茫茫的原始世界，三个人……这是一种撼人心魄的死亡之悲吧。

师：大家朗读、总结得都特别好，那么，综合大家的看法，我们可以提炼出这样的一些观点：这里有其次个到达的失败之悲，有为成功者作证的作证之悲，还有五位英雄被恶劣暴风雪吞噬生命的死亡之悲，还有……(师板书)

师：这是一场悲剧，但作家茨威格却在它的前面加了这样一个修饰语：宏大。那么，为什么成为宏大的悲剧呢?鲁迅先生曾经说过这样一句话：(投影显示)

宏大的