山东省临清四所高中全体生物骨干教师联合制作生物 选修三专题四4.2《关注生物技术的伦理问题》导学案.docVIP

学校：临清实验高中 学科：生物 编写人：梁敏 审稿人：张向阳 专题四第2节 关注生物技术的伦理问题 课前预习学案 一、预习目标 1．简述生殖性克隆和治疗性克隆的区别 2．举例说出什么是“试管婴儿技术”及“设计试管婴儿技术” 3．概述什么是基因身份证。 二、预习内容 概念 性克隆：指利用克隆技术产生特定细胞和组织（皮肤、神经或肌肉等）用于治疗性移植。 生殖性克隆：指将克隆技术用于生育目的，即用于产生 克隆人 1）有人认为：社会应该允许科学家研究克隆人，伦理道德观念可以改变 2）伦理学家：克隆人 ，是克隆技术的滥用；是在人为制造不健全的人 争论 3）生物学家：克隆技术尚不成熟，可能克隆出严重 的孩子 4）坚持做克隆人的科学家：技术性问题可通过 、基因诊断和 ＿＿＿＿等得到解决 5）中国政府：禁止 ，坚持四不原则（不赞成、 、不支持、 任何生殖性克隆人实验），不反对 克隆人。 概念：是指体外受精形成的胚胎在植入母体孕育 ，根据人们的需要，将胚胎的一个细胞取出，进行某些 。当检测结果符合 时， 再把胚胎植入母体孕育。 ____试管婴儿 1）有人认为：把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的 争论 不尊重；抛弃或杀死配型不合适的胚胎无异于“谋杀”。 2）很多人认为：这符合人类伦理道德，体现了父母强烈的爱子之心；是救治患者最好、最快捷的方法之一；提供骨髓中 不会对试管婴儿造成损伤。 概念：把个人的致病基因和易感基因检测出来，记录在磁卡上，做成个人基因身份证。 基因身份证 1）人类对基因结构及基因相互作用尚缺乏足够认识，通过基因检测达到预防疾病的目的困难；多基因病与基因、环境和生活习惯都有关；正常基因在加工或修饰中出现错误而致病；许多遗传病还没有有效治疗办法。 反方 2）个人基因资讯泄露会造成 ，导致失业、婚姻困难、人际关系疏远等 争论 1）通过基因检测可及早采取预防措施，适时治疗，挽救患者生命 正方 2）对于基因歧视可通过正确的科学知识传播、伦理道德教育和立法得以解决 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标 1.认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人，试管婴儿，基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的好坏。 2. 举例说出“试管婴儿”及“设计试管婴儿”的作用、过程。 学习重点：通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术、体外授精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们。 教学难点：如何引导学生对相关问题讨论。 二、学习过程 （一）克隆技术引发的伦理问题 （二）设计试管婴儿技术引发的伦理问题 设计试管婴儿技术与试管婴儿技术的异同是什么（过程、作用）？ （三）基因检测引发的伦理问题 1．基因身份证：把个人的 基因和 基因检测出来，记录在磁卡上，做成个人基因身份证。 2．基因检测的优点：通过基因检测可及早采取 措施，适时治疗，挽救患者生命。 3．基因检测引发的问题及解决办法 (1)问题：①目前，人类对基因结构及基因相互作用尚缺乏足够认识，要想通过 达到预防疾病的目的是困难的；②基因检测结果本身会给受检者带来巨大的 ；③个人基因资讯泄露会造成 ，导致失业、婚姻困难、人际关系疏远等。(2)解决办法：对于基因歧视现象，可以通过正确的 、 教育和立法得以解决。 （三）反思总结 1.克隆技术引发伦理问题 2.设计试管婴儿与试管婴儿异同及引发伦理问题 3.基因检测引发伦理问题及解决办法 (四)当堂检测 1．下列哪项不是解决基因歧视的正确方法 （ ） A．通过正确的科学知识传播和伦理道理教育 B．杜绝基因检测 C．保护个人遗传信息隐私权 D．建立完善的法规，通过立法解决 2．所谓的“设计试管婴儿”比一般所说的试管婴儿要多一步骤，是哪一步 ( ) A．体外受精 B．胚胎移植 C．基因检测 D．细胞核移植 3.（99年