中学生政治思想道德教育的研究论文.pdfVIP

中I生A.t }A 丝宜丝竺夫一一一一一一一— 育的决定》，号召 “全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主 义新人”。这是党中央第一次以正式文件的方式向全党、全国人民发出的全面实施素质 教育的总动员令。 那么.究竟什么是素质教育，紊质教育包括哪些内容，教育理论界对这一概念的涵义 表述的较多，我依据表述特点分析了关于 “素质教育”的s类15个定义，这9类定义， 有的属于语词定义，有的属于哲学性定义:有的强调以人的发展为出发点;有的同时强 调人的发展和社会发展:有的强调公民素质;有的强调先天和后天相结合:有的把各种 素质平列;有的试图划分素质层次。综观这些定义，虽然表述不一，但却有若干共同点。 第一。强调素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。 第二，强调素质教育要依据社会发展和人的发展的实际需要。有的定义虽然只是提 到人的发展但并非是不考虑社会的需要，而是针对 “应试教育”忽视学生主体性的偏向 突出强调人的发展。 第三，在某种意义上，素质使人联想到潜能，这些定义都强调充分开发智慧潜能。 第四，不仅强调智慧潜能，而且强调个性的全面发展，强调心理素质的培养。 作为定义，既要简洁，又要能涵盖概念的本质特征，依据这一要求和以上分析，我 尝试将素质教育定义为:素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高 全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、 注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 从素质教育的内容上看，可分为几个层面，这里我不再逐个论述，我只就素质教育 中政治思想道德素质的基础地位谈谈我的观点。 政治思想道德素质是素质教育中的重中之重，这在 《关于深化教育改革全面推进素 质教育的决定》中有明确体现， 决《定》指出:要加强辩证唯物主义和历史唯物主义教 育，使学生树立科学的世界观和人生观。要有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会 主义教育、中华民族优秀文化传统和革命传统教育、理想、伦理道德以及文明习惯养成 教育、中国近代史基本国情、国内外形势教育和民主法制教育;要针对新形势下青少年 成长的特点，加强学生心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增 强青少年适应社会生活的能力，严禁一切封建迷信和其他有害学生身心健康的活动及物 品传入校园:要加强民族团结教育、规范国防教育，提高学生的国家安全意识等等. 加强政治思想道德教育是目前抵制各种错误思潮和腐朽思想侵蚀的需要。这是由目前复 杂的国内外形势及社会主义市场经济条件下的消极影响决定的。一方面，在国际上，虽 然和平与发展已成为当今世界的主题，但世界并不安宁，国际竞争十分激烈，世界上各 种思想文化、价值观念、社会思潮相互激荡和影响，在改革开放的今天，通过影视广播、 书刊读物音像制品、文化场所等多种渠道无时不影响着青少年，使他们良芳难分:另一 方面，在发展社会主义市场经济中，由于市场自身的弱点和消极方面的影响，价值 多元化的观点颇为流行拜金主义、享乐主义、个人主义和实用主义等，通过各种方 式在学生中得到反映。青年学生朝气蓬勃，他们乐于接受和探索新事物，但涉世不深， 阅历不广，缺乏必要的社会经验，政治上不够成熟，免疫力较差，强烈的参与意识与天 真幼 稚并存。面对社会生活急剧变革，多种思想文化相互碰撞，新旧价值观念严重冲突的错 综复杂的外部世界，只有加强对青少年学生的思想道德素质教育，才能使他们树立起正 确的世界观、人生观和价值观，才能掌握科学的思维方法，才能增强他们在改革开放和 社会主义市场经济条件下对各种错误思潮的辨别能力，增强抵制拜金主义、享乐主义， 极端个人主义和实用主义等腐朽思想侵蚀的能力，提高学生自我教育的能力。从而保证 青少年学生的健康成长，使他们在我国的社会主义现代化建设的宏伟事业中最大限度地 发挥其聪明才智。 二、对当前青少年学生思想道德现状的分析 当代青少年学生的思想道德现状究竟怎样?面对现实我们在思想政治课中应采取什 么对策?我对本溪市中小学生的思想道德教育现状进行了全面调查。为反映真实情况， 选取的小学既有办学水平较高的，又有办学水平一般的:中学生主要以本溪第二高级中 学为主，为更有效地说明中小学生实际，另选本溪师专的部分大学生作为参照系。调查 主要采用问卷形式，辅之以座谈、观察等方法，问卷含二重、三重选择，根据随机取样 的原则，在以上单位共发放问卷1000份，再从收回的有效问卷中随机抽取 100份，进行 统计分