哈萨克斯坦大学生汉语存现句习得偏误调查分析.docVIP

哈萨克斯坦大学生汉语存现句习得偏误调查分析 　　摘 要：本文通过调查问卷收集相关语料，在对其进行定量和定性分析之后，总结出哈萨克斯坦大学生汉语存现句习得中的各类偏误，同时运用二语习得的相关理论分析偏误成因。在此基础上，针对哈萨克斯坦大学生汉语存现句习得中存在的这些偏误问题提出了一些建设性的教学建议，旨在提升哈萨克斯坦汉语教学的水平和层次。 　　关键词：哈萨克斯坦 汉语存现句 习得偏误 教学建议 　　一、引言 　　存现句是汉语中比较特殊的一种句式，汉语本体研究现在已经比较充分，对比性研究也在逐渐丰富和深入。但是，相比较而言，汉语存现句作为第二语言句式习得的研究少之又少，而对哈萨克斯坦的学生汉语存现句的习得研究，据笔者所掌握的资料还无人涉及。不同的母语背景、不同的文化等因素都会在二语习得过程中呈现很大的差异性；再者，现在整个哈萨克斯坦学汉语正处于比较热的阶段，汉语学习人数是仅次于英语的第二大外国语学习语言，且这种态势还在逐年递增。因此，对哈萨克斯坦学生汉语存现句习得状况进行研究具有理论和现实意义。 　　二、问卷调查 　　（一）调查对象 　　调查对象选取的是哈萨克斯坦汉语专业大学四年级的学生，调查人数为50人。调查的目的是考察哈萨克斯坦大学生汉语存现句习得中的偏误。低年级学生由于汉语水平有限不能较准确地反映习得偏误，所以选取大学四年级汉语专业的学生作为调查对象。这些学生已经