临终关怀与护理-上海交大护理学课件.pptVIP

第十章 社区临终关怀与护理 （二）临终的界定 自然衰老，各主要脏器衰竭，生活不能自理者； 各种意外伤害，生命垂危无抢救意义者； 无治疗意义的晚期癌症患者。 慢性疾病终末期，存活3-6个月以内者。 （三）临终关怀的意义 符合人类追求生命质量的客观要求； 社会文明的标志 ； 体现了医护职业道德的崇高； 是我国卫生保健体系自我完善的社会系统工程 （四）临终关怀的起源与发展 “临终关怀”这个词最早出现于公元4世纪，教会对将死去的人的照护 1842年，法国有位妇女在里昂盖了一所医院，专门收久病不治的人，成为临终关怀医院的雏形 1967，在英国伦敦建立了第一所临终关关医院 二 临床关怀中的教育问题 （一）死亡观念与教育的关系 死亡观念：不同的人对死亡有不同的观念，它是哲学、伦理、社会观念乃至宗教观念的集中体现。 死亡教育：护士通过与病人及其家属的沟通达到病人及家属都能正视并接受现实，稳定情绪，最终形成正确的死亡观。 死亡教育的目的 通过死亡教育使人们能对死亡有一个正确科学的认识，从中获得与死亡相关的知识，当临终病人或濒死病人需要时，能及时提供必要的帮助。 死亡教育的作用 1 有利于建立正确的生命伦理观； 2 有利于临终关怀事业的发展； 3 有利于普及全社会对死亡的道德 认识、移风易俗、促进文明进步。 三 临终