原创力文档- 14
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- 2017-09-07 发布于河北
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《雨铃铛》教学设计
1.随文认读生字11个，会写两个字（雨、串）；
2.通顺、流利、有感情地朗读诗歌。
3.能展开想象，说说雨声像什么，春雨还在“招呼”谁。
4.在想象中引导学生说完整的话，进行语言训练，仿说本文。
教学重点:
在想象的基础上有感情地朗读诗歌。
教学难点：
续编儿歌，借助文本培养孩子的想象力。
课前准备：字卡、词卡、课件（音乐、动画）、铃铛实物、写话本
教学设计：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
设计意图
1.积累有关雨的词句，写雨字。
2.创设雨中情境，激发学生的学习兴趣。
教师活动：
1. 孩子们，这节课我们进入一个很有趣的单元（出示字卡，认读）——雨，通过课前收集，你知道哪些雨？（生汇报）真能干！
2. 亮眼睛猜猜看，这是什么雨？（生自由说：大雨、暴雨、雷阵雨等都可）恩，亮眼睛把图画和字联系起来，你有什么发现？评价：能借助图画来识字，真是记字的好方法！那我们再来写一写吧！把字宝宝送回田字格家中，你有什么要提醒大家的？
3. 相机写雨字：①读贴②师范写、书空③生在书P57田字格中描一个写一个
4. （听雨声）随风潜入夜，润物细无声，正是春雨呢！春雨姐姐送给我们一首好听的诗歌——雨铃铛（出示课题、认读）
5. 师配乐范读诗歌。
学生活动：
1.积累字词，丰富认知，写雨字。
2.听雨声，感受春雨的降临
二、巩固字词，读通文章
目的
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