《小学高年级信息技术课堂教学策略研究》.docVIP

《小学高年级信息技术课堂教学策略研究》 研究报告 一、课题的提出 （一）提出背景 信息技术课程是我国中小学一门必修课。随着社会信息化的发展，信息技术教育已经不单纯是计算机技术训练，而是与社会需求相适应的信息素养培养的教育。国内一些专家对英国中小学信息与通信技术课程进行分析，从中看出英国ICT课程的目标定位着眼于学生个人能力的发展及其在信息化社会中的生存本领。其运用的多种教学策略和学习模式都是以学生为中心，为学生服务的，强调学生的批判性思维与主动精神的养成。其学习评价既有国家统一标准，又有灵活多样的实施办法。这些有益的成功经验都对我国中小学信息技术课程的开展提供了参照。 自2000年10月全国中小学信息技术工作会议提出加快在中小学普及信息技术教育以来，全国各地教育管理部门和各级学校都相当重视信息技术教育，投入大量的财力和人力，以求将信息技术教育搞好。 目前，我国信息技术课程教学经过专家和一线教师多年的研究实践，已经形成了一定的成果，在教学模式、教学方式和整合资源都有一定的突破。“讲解——演示——练习”式教学法是当前最主要的教学模式；任务驱动式教学模式蓬勃兴起；主题式、研究式、探索式、协作式学习正在探索之中。 然而，回过头来看，这些理论上的研究，并没有能够真正的深入教育教学领域，普遍还存在以下问题： 1、许多教师依然采取传统学科的讲、学、考，不适应信息技术课堂的特点，使原本生动有趣的信