《勇敢的少年》教学设计.docVIP

《勇敢的少年》教学设计 锦州市实验学校 孙傲 一、教学目标 1、学生结合语境掌握自告奋勇、义无反顾等词语的意思。 2、有感情朗读课文，通过勾画关键词句，结合语境想像画面，了解汉斯的内心，感悟他的勇敢。 3、懂得每个人在灾难面前，都有援救他人的责任和义务，并领悟到帮助别人就是帮助自己的道理。 二、重点、难点 重点：找出体现汉斯勇敢的语句，理解并有感情地朗读。 难点：把握语感用恰当的语气读出汉斯的勇敢，懂得帮助别人是每个人的责任和义务，帮助别人等于帮助自己。 三、课前准备 多媒体课件 四、教学过程?? 一、复习导入，整体感知。 1. 上节课，我们一起认识了一位勇敢的少年。（板书课题） 2. 谁用自己的话帮大家回忆一下课文主要讲了一件什么事? 3. 通过这件事，你觉得汉斯是一个什么样的人？ （勇敢的人） 二、品读感悟，体会“勇敢”。 1.出示自学要求： 请同学们默读课文，用“——”画出体现汉斯勇敢的语句，并在旁边批注自己的感受。2.学生汇报，理解课文内容。 指名汇报，教师引导学生从以下两方面感悟，并随机指导朗读。你从哪儿感受到汉斯的勇敢？ （1）十六岁的汉斯自告奋勇报了名。 （课件我会比）：“汉斯报了名。”与“十六岁的汉斯自告奋勇报了名。”两句话什么不同。 （十六岁的年龄比你大多少？自告奋勇又如何理解？） （2）从当时的恶劣的