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加强世界大学城特色建设 重构会计教学课堂 　　[摘 要] 随着信息时代网络时代的到来，“网络课堂”时代已经成为考验教师和学生知识掌握和信息分享认知层次的挑战，职教新干线建设是对教育教学工作的创新和改革，是网络教育教学的开创和创新，使当代大学生可以充分利用课程网络资源。 　　[关键词] 职教新干线； 空间建设； 空间革命； 互动网络课堂 　　doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 09. 061 　　[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）09- 0102- 03 　　湖南娄底职业技术学院应用职教新干线平台已一年多， 最深的体会就是：“空间无限， 资源无限， 学习无限， 创新无限。”我们利用这一平台组织教学，创新教学方式，取得了较好的成绩。下面具体从5个方面探讨如何利用这个平台进行会计教学实践。 　　1 准备阶段 　　准备阶段主要在正式开课之前完成，其目的是做好规划，为后续阶段工作的顺利开展打下基础。主要包括课堂教学准备、空间群组准备、互动考核准备3个部分。 　　1.1 课堂教学准备 　　空间群组与课堂教学互动模式中的课堂教学准备与常规课堂教学准备不同，除做好课程规划、备好教案之外，还要对课堂内容进行解构，将概念、案例、图片、影像、习题等拆分成单张PPT，并转换为FLASH、PDF或图片格式，分别上传至个人空间中该课程栏目下的概念库、案例库、图片库、影像库、习题库等相关栏目中，运用超链接技术做成表格化教案或图形化教案。这样做的好处是：能够针对学生的某个薄弱环节进行专门培训，有利于开展模块教学和深入辅导。 　　1.2 空间群组准备 　　任课教师需要点击个人空间上方的“交流群组”，选择“创建新群组”，按提示步骤建立课程群组。根据不同需要，群组可以选择公开或半公开形式（由于是课程群组，一般不推荐采用私密形式，以公开形式为佳）。每一个课程群组可采取以课程班级为单位建立，也可采用以课程为单位建立。其中后者由于参与人员更多，互动的效果会更好。 　　1.3 互动考核准备 　　为了对互动情况进行有效管理，将学生划分为各个学习小组，并对每一位同学参与互动情况进行考核，这是非常有必要的。教师需要在个人空间课程栏目下用Excel或Word建立一个班级学生名单及表现一览表。这个一览表应该至少包括以下3个方面的信息： 　　（1） 分组信息。教师将学生名单纵向排列，并按照名单排列顺序，将全班同学划分为若干组，每组控制在15～20 人，自己选定或由本组同学选定组长，组长负责全组在群组中讨论的具体组织工作。分组名单需在第一次给学生上课时向学生公布。 　　（2） 考勤信息。在横向栏目中设定课堂考勤信息栏和空间考勤信息栏，每一个栏目细分为未到和迟到（在空间考勤过程中，考虑到有同学可能除发言时间较晚外，还有一种说的全是废话、等于没说的情况，可将“空间考勤迟到”改为“空间无效发言”，凡迟发言或者说的内容明显离题的全部归入其中），也可以多设几列，方便将每一次考勤的具体结果记入。 　　（3） 评价信息。在横向栏目中添加精彩发言次数和作业评分栏目，在对学生群组中的发言及完成作业的情况予以评价后，将评价结果记入这些栏目。除以上信息外，教师还可以根据需要设立一些新的栏目，例如组长姓名、课堂发言次数、备注等。班级学生名单及表现一览表要予以公示，并及时更新，方便学生查询、核对。 　　2 空间授课培训阶段 　　要使空间群组与课堂教学互动正常进行，学生的配合非常关键。因此，教师需要在第一次上课时就教会学生如何运用群组来学习。空间授课培训包括思想教育、空间报到和技能学习3项内容。 　　2.1 思想教育 　　思想教育主要是向学生宣讲利用空间学习的重要性及这种互动学习模式的特点。为使学生充分重视，以下3个方面必须加以重点强调。 　　（1） 空间考勤占一定分值。传统的考勤方式仅仅是课堂考勤，采用空间群组与课堂教学互动模式后，空间考勤也成为考勤的一部分，并与课堂考勤同等重要。因此，学生除了按时上课之外，还必须经常参与群组中的讨论，以此获得考勤分。 　　（2） 空间精彩发言可加分。学生除在课堂上回答教师提出的问题、积极与教师互动可获得加分外，也可以通过在群组中的发言获得加分。凡在群组讨论中表现积极、发言内容与课堂内容结合紧密，或者充分运用了课堂上所学的知识并有所发挥者，均可以得到一次加分。 　　（3） 学生表现在空间公开。教师会在每次上课前公布上次空间考勤及群组讨论情况，向学生宣布空间考勤未到、迟到和精彩发言同学的名单，便于学生核对。核对无误后，其结果将在教师个人空间中的班级学生名单及表现一览表中予以公示，学生可以在课下进入教师空间查看