Lesson5 Making Supper说课稿VIP

Lesson5 Making Supper说课稿 一．?说教材 　　简析教材： 　　我说课的内容是冀教版小学英语第七册第一单元 Lesson5 Making Supper。本册讲述李明来到加拿大学习英语，和JENNY一家住在一起，并接触了加拿大的饮食文化，学校教育，及民族风情。本单元的主题是李明来到加拿大，和我们一起学习一些有关家庭用品，房间及家务的词汇。在本课中介绍了做饭和洗盘子，属于饮食方面的内容，在前边第3课我们已经学了MAKING BREAKFAST ,所以我采用温故知新的方法来引出新的内容。在教学中我采用情境教学法，让学生在实践中体会学习英语的乐趣，在多说、多练、多做做学会口语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。 　　我针对学生的年龄特点和学生的实际水平，制定了以下目标： 　　(一)?知识目标: 　　a.会读、会拼写单词dishes盘子、?? clean干净、? dirty 脏、? wash 洗、 dry擦干、?? cabbage洋白菜、? peas豌豆、 onions洋葱、 and carrots胡萝卜。 　　This is ______.这是＿＿＿＿． 　　These are _____.这些是＿＿＿＿． 　　(二)能力目标 　　能区分中外饮食的不同． 　　(三)情感目标： 　　培养学生爱劳动、做家务的意识。 　　(四)教学重点难点 　　熟练掌握句型 This is ____.These are ______. 及单词dishes clean? dirty wash dry 　　教学准备：实物（水、盘子等）　、单词卡片、录音机等。 　　二．?教法与学法 　　A.情境教学法 　　通过设置良好的情境，让教师的语言调节、缩短知识和能力之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态，主动投入、参与到教学活动中，通过真实情景，强化主体意识。 　　B.小组学习法 　　每4人一组，让每组学生用clean dirty ,wash dry编排对话。在互动中产生思维的碰撞，保证每个学生都有机会参与学习，培养学生的伙伴合作的意识和学习策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。 　　C.把大部分的课堂时间留给学生，使学生在操练中拓宽了学习思考方向，把握自己的学习策略，建造了知识和能力转化的桥梁，体会劳动的快乐和学习的快乐。 　　三、教学程序：? 　　在教学中我主要通过情境感知——实际操练——联系生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。 　　一、热身复习： ??? A.复习上节课学的歌曲 In the bathroom活跃课堂气氛，激发学习兴趣。 　　B.用大卡片复习房间以及房间里的物品，课前让学生制作的小卡片用来让学生自己做游戏。 　　二、新课 　　1、师生谈话引入课题Time for supper! 　　设计以下几个问题来了解学生在家的表现： 　　(1) How many people in your family ? 　　(2) Who make the supper ? 　　(3) Do you help them make? supper? 　　(4) Do you wash the dishes?? 　　(5) What would you like for supper?? 　　2.听录音：Part 1 :Time for supper ! 　　提出问题： 你听到了什么?学生自由讨论听到的结果。 　　再听录音，学生跟读,训练学生的听力，掌握准确的发音。小学生善于模仿，他们能通过听标准的示范，模仿并练习从而学会发音。 　　然后学生自由读、小组合作读、教师领读，运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词及句式。?　　3、演示part2：Let’s wash the dishes . 　　用实物演示单词，一边洗盘子，一边说下面的话： 　　These are dishes. dishes. 　　These dishes are dirty. 　　Let’s wash the dishes in the sink. 　　Now I’m washing the dishes.（对自告奋勇者说） Please help me wash the dishes . 　　Now the dishes are clean. Look! They? are? clean. 　　让学生再演示一遍，运用日常中熟悉的物品来演示，培养学生联系实际说英语的能力。然后教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。 　　三、趣味操练 　　1.小组实践表演Part2的对话，练习句型。 　　提醒学生注意，对话可以加进自己的内容，不一定和原文一模一样。 　　2.补全单词 　　ca___