《路程、时间与速度》说课稿VIP

《路程、时间与速度》说课稿 　　我今天说课的内容是小学数学北师大版四年级上册第五单元第62-64页的《路程、时间与速度》，下面我从五个方面进行阐述。 　　一、说教材： 　　1.教材的地位与作用： 2.教学目标： 3.教学重点、难点及关键： 4.教学准备： 　　所谓“教学有法、教无定法、贵在得法”。根据教学目标，结合学生的实际情况，本节课我用演示法、情境教学法、引导发现法、多媒体电教法、尝试教学法、反馈法等教学方法的有机结合。让学生在具体的生活情境中感知和理解“路程、时间与速度”这三个概念。并通过自主探索和合作交流理解和掌握时间与速度三者之间的关系，整节课学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。 　　三、说学法： 　　因为“速度”这个概念比较抽象，学生在理解时可能存在一定的困难，故而教师创设一个学生熟悉的问题情境（课件演示），帮助学生经历一系列的观察、实践、探索、分析、思考、交流的过程，逐步让学生理解“路程、时间、速度”这三个概念，并建立这个问题的数学模型（数量关系式），然后运用这个模型去解决生活中的实际问题（教材提供的练习和教师补充的习题）。在这个教学过程中，我强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。从而实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 　　四、说教学过程： 　　根据《标准》所提出：展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本叙述模式，我将教学过程分为以下四个环节进行。 　　教学环节 　　教学过程 　　设计意图 　　一、联系生活实际，初步感知和理解“路程、时间与速度”这三个概念。 　　1.情境导入：刘翔奥运会比赛实况。 2.揭示课题。 3.联系生活实际理解三个概念。 　　1.进一步理解速度的含义和由来。 2.学习速度的正确写法和读法。 3.学生活动：现场测试学生步行的速度，让学生进一步感受“速度”的概念。 4.课外知识补充：了解一些关于速度的知识。（课件演示） 5.探索三者的其它关系。 6.全班齐读三个关系式。 　　1.数学书P63第2题： 2.表格练习：（课件演示）你会列式吗？ 3.生活实际问题：一辆开往天津的在看到距离天津还有225千米的路牌后，它的速度是多少？ 4.扩展练习：老师在上班时遇到了一个困难，你能帮助老师吗？（课件演示） 　　1.师：通过这节课的学习，你弄懂了什么？想对同学们说什么？ 2.教师小结：今天这节课我们通过观察、分析、发现、自主探究弄清了什么是路程、时间、速度以及它们之间的关系，同学们自己总结出了三个数量关系式，并利用这些关系解决了生活中的很多问题，收获不小。希望同学们能继续保持这种探索的态度，从生活中发现问题、分析问题、解决问题，感受生活中的数学，数学中的生活。 　　数学书63页第3题、64页第5题。 　　巩固新知，形成技能，提高运用知识解决问题的能力。 　　五、说板书： 　　本课的板书设计，配合多媒体，能简明扼要，画龙点睛地展现教学内容的重、难点。板书展示了什么是“速度”，“速度”的表示方法、读法；展现了“路程、时间、速度”三者之间的关系以及它们所构造成的三个数量关系式；使学生对本节课的学习内容一目了然，留下深刻的印象。 　　路程、时间与速度 　　刘翔：平均每秒大约跑8.5米（8.5米/秒） 　　谁跑的快？ 　　路程÷时间＝速度速度的表示方法： 　　小狗：300÷5＝60米小狗：60米/分 　　小兔：280÷4＝70米速度＝路程÷时间小兔：70米/分 　　小猴：250÷5＝50米小猴：50米/分 　　小兔跑得最快，平均每分钟跑70米。（读法） 　　另外两个数量关系式：路程＝速度×时间 　　时间＝路程÷速度