《我的战友邱少云》说课稿VIP

《我的战友邱少云》说课稿 一、说教材 1、 教材内容 《我的战友邱少云》是六年级第十一册第二单元的一篇课文，《我的战友邱少云》一课感人至深，是对学生进行思想教育的一篇范例。但是由于时代背景的差异，学生对课文内容的理解浮于表面，没有发自内心的感受到邱少云精神的伟大，那么如何调动学生的情感因素呢？这一问题以成为此课教学的中心难点。本节课主要内容是介绍了邱少云在烈火 中的表现和我的心理是如何变化 的、有什么感受。 2、 本节课重难点 本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会作者的心理活动和心理描写。通过：“纹丝不动”这个词来感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。 3、 本节课教学目标 根据学生实际，确定本节课教学目标如下： （1）、通过学习了解邱少云在战斗中壮烈牺牲的英勇事迹。感受邱少云严守纪律、顾全大局、为了革命的利益宁可牺牲自己的崇高精神。　 （2）、初步学习分析人物言行、心理活动来概括中心思想的方法。 （3）、体会“才”在句子中不同位置的不同意思和不同作用。 （4）、有感情地朗读课文。 二、说程序 （一）、听歌引入。　　课前听歌曲《英雄赞歌》，渲染气氛。 师：这节课我们继续学习《我的战友邱少云》（齐读课题）引入新课。 （二）、潜心会文，领悟情感（l）邱少云烈火中的邱少云与千斤巨石有什么相同的地方？对呀！邱少云和千斤巨石一样，他们都不怕烈火焚烧，都不会挪动一寸地方，都不会发出一声呻吟。但是，请同学们注意千斤巨石是没有生命的呀！而我们的邱少云，他是一个人！一个活生生的人！一个有血有肉的人啊（用课件播放电影片断《烈火中的邱少云》。）　 （8）这三个“为了”与课文中第六自然段的哪些句子相呼应？快找找看。（学生找出有关句子课件出示）　　男女同学分别读这两部分、齐读 2、体会作者的心情。 （1）体会“绷得紧紧的” （2）担心什么？ （3）体会伟大 （4）为什么“不敢看，又不忍不看”？（5）体会刀绞一般 （6）感情朗读 （三）、以读带讲，领略情感。 师：邱少云离开了我们，他去得是那么无声无息，又是那么壮烈豪迈。让我们怀着对邱少云的崇敬与怀念之情齐读最后一段。 ?（?四）、延伸表达，抒发情感???????1???????2．指名学生朗读自己撰写的碑文。???????3．用课件呈现：为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽?板书设计： 7、我的战友邱少云邱少云 三、说教法学法 古语云：教学相长。学生的学需要老师的教，这就需要老师选用恰当的方 我在授本文时主要用以下方法： 1、重视情境教学： 新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法。