《买文具》说课稿VIP

《买文具》说课稿 ——鲁然 教材简析：《买文具》是北师大版小学数学一年级下册第六单元第一课时的教学内容。买文具是认识人民币的知识，本单元分成了三个内容，第一课是认识小面额的人民币《买文具》，第二课认识大面额的人民币《买衣服》，第三课是正确的使用人民币《小小商店》。我所教学的就是第一课认识小面额的人民币，人民币是我国的法定货币，掌握人民币的知识对学生解决生活中的购物问题有至关重要的作用。 学生分析：一年级儿童年龄小，缺乏独立购物的实际经验。在周末的时候，我布置了一个去超市调查十种你喜欢的物品的作业，为的是加强学生的购物经验，对人民币有个初步的认识，为新课作准备。 教法学法：结合新课标的理念，使人人学有价值的数学，跟据新课标的三个维度的目标，我采用的是情境教学法和活动的教学方法，注重学生的学习过程，使学生在一种轻松愉快有趣的氛围中学习。 教学目标： 1、结合购物的情境认识人民币。　　。　　。师：上周老师布置了一个作业，让你们去超市调查一些你喜欢物品的价格，谁能说说你喜欢物品的价格？生：（回答）师：你们想得到你喜欢的物品吗？生：（回答）师：怎样才能得到它？生：（回答）师：如果没有钱你能得到它吗？生：（回答）师：对，用钱才能买下来，今天我们就学习有关钱的知识。 （注：通过谈话的方式来引入新课，以此来拉近老师与学生的距离，了解人民币的作用，激发学生的学习兴趣。） 二、认一认。（认识小面额人民币）（1）中国的钱叫人民币 师：我们在电视上看到过，美国的钱叫美元，你还知道哪个国家的货币？  生：（回答如：英国的钱叫英镑，日本的钱叫日元等） 师：哪么中国的钱叫什么呢？ 生：（回答） 师：同学们真聪明，见识真广。 （注：先引入国外的人民币，为的是开阔学生的视野） （2）人民币分类 师：你们每人都有一个人民币的学具袋，你能将它们分一分吗？ 生：（回答如：按元、角、分； 按纸币、硬币； 按颜色来分；） （） 师：你能认出这些人民币是几元、几角、几分的吗？用什么方法辨认 师：老师出示一些人民币，你们能认出它们吗？ 生：（抢答） （注：用自己的方法来认识人民币，学生之间、老师与学生之间通过交流方法来认识人民币，这种方法不再是以前的枯燥的传授式的教学，增加了学习的趣味性。） 三、猜一猜。（创设情境，认识人民币之间的换算关系）师：老师想带你们去文具店去看一看，想去吗？生：（回答）师：（出示课件，显示文具店柜台图片）我们下面来玩一个游戏叫——猜猜看，猜一猜老师所买的商品会怎样付钱？生：（回答）师：我想买一个练习本？生：（回答）师：我想买一把尺子。生：（回答）师：我想买1枝钢笔！师：我想买一块橡皮会怎样付钱呢？师：这就是元和角、角和分之间的关系。 师：刚才我们认识了人民币，下面我们来玩一个购物游戏吧？我来扮演售货员，你们来买东西，要说清想买什么，付了多少钱和应找回多少钱？看谁是一个聪明的顾客，那么谁就能得到一个奖品，好吗？ 生：（回答）。（学生与老师进行三次购物示范，特别要注意学生的语言表述要清楚。） （2）学生与同桌两人一组进行购物游戏。 （3）反馈。 师：刚才你们进行了游戏，有什么想说的吗？ 生：（学生说游戏心得，老师给予评价。） （注：购物的游戏是学生喜欢的游戏方式，学生为了得到自己喜欢的商品，会积极的参与其中，这样就通过了一种活动方式，使学生掌握了会用小额人民币解决简单的购物问题这样一个目标。） 五、练一练。（用课件演示，使数学知识向生活外括展）师：今天机灵狗给同学们带来了几个问题，你们愿意帮帮它吗？生：（回答） （注：帮帮机灵狗，可以激发小朋友助人为乐的良好品质，一道道的练习题，可以检验小朋友本节课的学习效果。） 六、交流收获。（交流情感） 师：这节课学到了什么？ 生：（回答）