《数学史概论》导言.doc

《数学史概论》导言 主讲人林寿简介。 个人主页：/ls.asp 一、为什么要开设数学史选修课？ 数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会、经济和一般文化的联系。对于深刻认识作为科学的数学本身，及全面了解整个人类文明的发展都具有重要的意义。 庞加莱（法，1854－1912年）：如果我们想要预见数学的将来，适当的途径是研究这门科学的历史和现状。 萨顿（美，1884－1956年）：学习数学史倒不一定产生更出色的数学家，但它产生更温雅的数学家，学习数学史能丰富他们的思想，抚慰他们的心灵，并且培植他们高雅的质量。 萨顿号称“科学史之父”是当之无愧的。 二、数学史要学习什么？ 数学史的分期：一是数学的起源与早期发展（公元前6世纪）；二是初等数学时期（公元前6－公元16世纪）；三是近代数学时期（17－18世纪）；四是现代数学时期（1820年至今）。 文明背景（古代埃及、古代巴比伦、古印度、中国简史、古希腊简史），帝国兴衰（罗马帝国、阿拉伯帝国、神圣罗马帝国、波旁王朝、哈布斯堡王朝、普鲁士王国、奥匈帝国），宗教特色（印度教、都度犹太教、基督教、天主教、伊斯兰教、佛教），革命文化运动（欧洲翻译运动、文艺复兴运动、哥白尼革命、英国产业革命、法国启蒙运动、法国大革命、欧洲1848年革命）。 处于数学中心区发展的主要成就，介绍100多位著名数学家的工作及重要著作，各个历史时期中国数学的状况，传统的几何、代数、三角的基础上发展起来的近代数学的主要成就：解析几何与微积分学，及近现代数学分支，如射影几何、非欧几何、微分几何、复变函数论、微分方程、动力系统、变分法、实变函数论、泛函分析、数论、布尔代数、逻辑代数、数理逻辑、抽象代数、集合论、图论、拓扑学、概率论等。 促进数学发展的相关学科，如力学、物理学、天文学的发展。 三、教学工作安排 第一讲：数学的起源与早期发展； 第二讲：古代希腊数学； 第三讲：中世纪的东西方数学I； 第四讲：中世纪的东西方数学II； 第五讲：文艺复兴时期的数学； 第六讲：牛顿时代：解析几何与微积分的创立； 第七讲：分析时代：18世纪的数学； 第八讲：19世纪的代数； 第九讲：19世纪的几何； 第十讲：19世纪的分析； 第十一讲：20世纪数学概观I； 第十二讲：20世纪数学概观II； 第十三讲：20世纪数学概观III； 选 　 讲：数学论文写作初步。 作业：每一讲写600字左右的读书笔记，30%记入学期总成绩。 　　考查：每位同学选取一名数学家，以这数学家为主题写一篇数学史讲稿（约 2000字），并把讲稿内容制作成PowerPoint文档（约15分钟，5－8张文档），70%记入学期总成绩。 要求：讲稿用A4纸单面打印，连同PowerPoint文档上交。 四、主要参考书 1、克莱因．古今数学思想．牛津大学出版社，1972（中译本：北京大学数学系数学史翻译组译，上海科学技术出版社，1979－1981，4卷本）； 2、张奠宙．20世纪数学经纬．上海：华东师范大学出版社，2002； 3、吴文俊主编．世界著名数学家传记（上、下册）．北京：科学出版社，1995； 4、程民德主编．中国现代数学家传（5卷本）．南京：江苏教育出版社，1994－2002； 5、中国大百科全书编辑委员会．中国大百科全书（数学卷）．北京：中国大百科全书出版社，1988； 6、王元、严士健、石钟慈、谈德颜编译．数学百科全书（5卷本）．北京：科学出版社，1994－2000； 7、郭金彬、孔国平．中国传统数学思想史．北京：科学出版社，2004； 8、徐品方、张红．数学符号史．北京：科学出版社，2006。 3