《战后主要的资本主义国家》教学设计.doc

《战后主要的资本主义国家》教学设计 教材分析 《战后的主要资本主义国家》是高二《世界近现代史〈下册〉》有关二战后资本主义发展情况的内容，对于理解二战后世界格局的变化以及当今国际形势的发展意义重大，其中有关于战后资本主义发展原因的探讨对于理解我国的改革开放和社会主义经济建设政策有较好的借鉴作用。本节内容与现实联系密切，对于学生认识社会及引导学生关注社会发展等有较强的现实教育意义，其中较多涉及的经济发展的知识有助于学生在未来社会中参与社会经济活动。 学情分析 高二学生有较强的个性和独立思考能力，但对历史学习的热情不大，为激发其学习的热情和兴趣，需要多创设有趣而又有深度、适合高二学生年龄特点的情境；根据高二学生有一定的学习基础的情况，把史实性的内容放在第一课时，由学生按照老师设计的学习讨论提纲进行梳理、归纳，并根据提纲提出的问题上网或到图书馆查询、搜集资料。 教学目标 　　1．知识要求：战后美国发展状况及原因；战后西欧的发展状况及原因；联邦德国崛起及原因；欧洲共同体；日本经济的迅速发展及原因；战后主要资本主义国家的矛盾与问题。 　　2．能力要求：（1）归纳主要资本主义国家发展状况，并分析其发展原因。（2）比较战后联邦德国和日本经济发展的状况和原因。 3．情感目标：战后主要资本主义国家发展的最重要条件是利用第三次科技革命的成果。由于各国经济发展的不平衡，70年代以来，主要资本主义国家的力量对比发生了很大的变化。西欧的发展和日本的崛起，冲击着美国的霸主地位，逐渐形成了资本主义世界的美国、日本和西欧的三足鼎立的局面。同时，战后资本主义国家经济的发展，并未消除资本主义社会的基本矛盾，资本主义社会面临着矛盾冲突与新问题。 课时安排 2课时(第1课时) 教学重点 联邦德国经济迅速崛起的原因；欧洲共同体；资本主义世界三足鼎立局面的形成；日本经济快速发展原因； 教学难点 联邦德国、日本经济发展对中国的启示 教学方法 讲授法 讨论法 教学用具 多媒体 教学过程 导入新课 播放“西方国家连续三天轰炸利比亚”新闻视频。由“利比亚事件”最终引本课内容：二战后主要资本主义国家的经济发展。 教授新课 美国 （指出美国战后经济发展的三个时期，学生阅读课本，回答三个阶段经济发展的表现，分析原因） 1.战后初期至20世纪70年代初的稳定高速发展 表现：经20世纪50年代中期，全世界一半以上的商品是美国生产的； 20世纪70年代初，美国实际的国内生产总值比战后初期增加了一倍多。 原因：美国大力拓展世界市场， 应用最新科技革命成果，革新生产技术，发展新兴工业， 通过各种手段对国民经济加强管理（国家垄断资本主义） 2.20世纪70年代缓慢滞涨时期（经济霸主地位动摇） 表现：1973年，以美元为中心的资本主义世界货币体系解体，世界经济霸主地位动摇 1975年后，美国经济进入了“滞胀”阶段。 原因1973年，中东产油国大幅度提高石油价格，引发了资本主义世界战后最严重的一次经济危机；西欧和日本 开始冲击美国的经济霸主地位。 思考、讨论：以美元为中心的世界货币体系解体的原因？ a.西欧、日本经济崛起导致美国贸易逆差不断扩大； b.美国经济上的扩张性货币政策和军事上的扩张政策； c.石油危机的冲击。 3.20世纪80、90年代开始复苏、繁荣 原因：20世纪80年代，美国政府推行降低税率、减少政府财政支出、减少政府对企业的干预等措施； 表现：1982年底，经济开始复苏，此后经济出现持续增长，通货膨胀率和失业率显著降低；1982年底开始复苏，90年代呈现繁荣景象，以信息产业为代表的高科技产业成为经济的主导产业。 ①原因: A、政府采取一系列措施和加强改革力度； B、80年代后期，美苏争霸缓和； C、充分吸纳世界尖端人才，利用第三次科技革命成果，特别是以信息产业为代表的高科技产业成为经济主导产业。（知识经济：以知识为基础的经济。） 二、西欧经济的发展 （一）西欧各国经济的发展 学生阅读课文，回答以下问题： 1．二战结束后西欧经济状况如何？ 2．其主要任务是什么？ 3．为此采取了哪些政策？ 4．这些政策产生了怎样的影响？ （二）联邦德国的崛起 （学生阅读课文并结合课件材料讨论、总结得出联邦德国是如何创造经济奇迹的？） 原因：1.清除法西斯主义，战后政局比较稳定2.实行非军事化；3.政府扶植工业的政策4.马歇尔计划的援助；5.战后国家垄断资本主义政策（实行“社会市场经济”）；6.注意发展科技和教育，人民的辛勤劳动。 表现：被誉为“经济奇迹”。50年代进入繁荣期；60年代初超过英法，成为欧洲头号资本主义经济大国。 本课小结 学生讨论回答：1.美国、西欧以及联邦德国经济发展的共同因素有哪些？ 2.通过本课学习对你有哪些启示？ 板书设计 战后主要的资本主义国家 一、美国